與“蒜”在一起的趣味之旅——小二班大蒜課程故事

機(jī)關(guān)園孫老師

《指南》指出:“幼兒在接觸自然、生活和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)，不斷獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)形成受益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。 　　隨著秋天的到來，我們班的孩子們也對(duì)播種多了一份好奇，于是，一場種植活動(dòng)便拉開了序幕……以下是我們跟隨孩子的興趣，追隨孩子的腳步，開啟與“蒜”在一起的趣味之旅的課程故事！ 鏡頭一：小可愛們認(rèn)識(shí)大蒜 　　大蒜是什么顏色的？大蒜好吃嗎？大蒜有什么用途？帶著問題，我們開始了探索之路…… 通過大家一起研究、觀察，我們? ??發(fā)現(xiàn)：1.大蒜捏上去是硬硬的、滑滑的。2.蒜頭底下有老爺爺一樣的胡須。3.它像個(gè)白色的小圓球，有6、7個(gè)蒜瓣兄弟靠在一起。4.大蒜聞起來辣辣的，有刺激的味道。 　　小可愛們了解到，大蒜還有好多種用途呢，真是太厲害了，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。 大蒜有這么多好處，真是個(gè)寶貝呢ヾ(@^▽^@)ノ 　　《指南》中指出，“尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”。在這樣的一個(gè)活動(dòng)中，我們滿足了孩子好奇、好問、好探究的特點(diǎn)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，親近自然，走進(jìn)生活，去探索和發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中，孩子們釋放天性，細(xì)致觀察，自由交談，大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn)，通過觸覺、嗅覺、味覺等，在活動(dòng)中，教師擔(dān)任著支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色。引導(dǎo)孩子通過自己的“觀察”、提問，從而找到解決問題的方式方法。孩子在活動(dòng)中發(fā)揮了自主性，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。 鏡頭二：小可愛們準(zhǔn)備種植材料 　　種植大蒜需要土壤，可是教室里沒有土壤怎么辦呢？小可愛們想到了個(gè)好主意，我們帶著工具和箱子一起去挖土，說干就干，我們這就出發(fā)了? ?? 　　小可愛們裝了滿滿兩箱土，真是勞動(dòng)小能手呢(?>?<?) 鏡頭三：小可愛們體驗(yàn)種植大蒜 問題來啦： 種植時(shí)，蒜寶寶哪頭朝下？哪頭朝上呢？ 通過學(xué)習(xí)，我們得出結(jié)論： 大蒜一頭尖尖的，一頭圓圓的，尖尖的那頭要在上面，那里是大蒜發(fā)芽的地方，大蒜的尾巴插入泥土就可以啦！ 　　小可愛們先把泥土裝進(jìn)箱子里，再用小手指在泥土上戳個(gè)小洞，接著把大蒜頭朝上插進(jìn)泥土里，種好大蒜后澆一些水，讓泥土濕潤下。 　　水培大蒜：在透明的容器里裝上水，將整個(gè)大蒜放在水面上，只要根部接觸到水就可以啦！ 　　孩子們學(xué)會(huì)了種植大蒜的方法，回到家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起種起了大蒜，并在班上進(jìn)行了分享。 　　“媽媽，快看，我會(huì)種蒜啦，好開心呦” “寶貝，你真棒！” 鏡頭四：小可愛們悉心照顧、觀察蒜苗生長 　　之后的每一天，小可愛們都會(huì)遵守約定抽時(shí)間去看一看大蒜寶寶，終于有一天，沫沫和陽陽在澆水時(shí)驚喜地大叫“你們看，大蒜長出芽了！”小朋友們順著他們手指的方向看去，呀！大蒜真的發(fā)芽了！這又增加了孩子們等待大蒜長大的期待！ 寶寶在家種的蒜苗，也長高啦(?>?<?) 谷谷：咦，為什么沒有土壤蒜苗也能長得這么高呀？我得好好看看。萱萱：你看下面白色的根，它每天喝水，就能長得高Ｏ(≧▽≦)Ｏ 谷谷：那我每天也多喝水，也長得高高的?(?^o^?)? 　　小可愛們通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐感知、觀察探索、討論發(fā)現(xiàn)的方式，見證了大蒜的生長過程，獲得了寶貴的種植經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過自己勤勞的小手，把班級(jí)植物角打造得生機(jī)盎然。 鏡頭五：小可愛們收獲蒜苗，制作、品嘗美食 　　小可愛們通過自己動(dòng)手收獲自己的蒜寶寶，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更直接的感受植物的生長過程，以及學(xué)會(huì)給自己的植物澆水、關(guān)心照顧植物，品嘗收獲的味道。幫助孩子們積累植物生長的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力、責(zé)任心、觀察等多方面的能力。 　　教育家陳鶴琴先生說過：“大自然是活教材，我們用眼睛去仔細(xì)看看，伸出雙手去縝密研究?！庇變和ㄟ^種植、觀察等方式親近大自然，呈現(xiàn)關(guān)注生命、關(guān)愛生命的天性。同時(shí)，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中還指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，去模仿、感知、探究，‘做中學(xué)’、‘玩中學(xué)’、‘生活中學(xué)’，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步地建構(gòu)自己的理解與認(rèn)識(shí)?！蔽覀円S孩子們的興趣一同出發(fā)，通過一系列的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诖笞匀坏沫h(huán)境中不斷探索、學(xué)習(xí)。通過這次自然角活動(dòng)的開展與延伸，讓我們教師與幼兒一同學(xué)習(xí)，一同成長，一同收獲，一同快樂。我們記錄著孩子們的一點(diǎn)一滴，最后將這些點(diǎn)滴匯集，便成了一條條涓涓細(xì)流。