戶外自主游戲之———有趣的梯子之旅

??????????.

著名兒童教育家陳鶴琴先生指出：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的”，運動對于幼兒來說尤其重要，而戶外游戲活動不僅是幼兒日常生活中一個重要的環(huán)節(jié)，也是幼兒運動的基本形式。 把游戲還給孩子，讓孩子自由自主地游戲和學(xué)習(xí)并建構(gòu)屬于自己的知識經(jīng)驗。那么當(dāng)孩子們遇到攀爬梯會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看吧！ 游戲背景 最近幾天，孩子們在外活動的時候，大班哥哥姐姐玩的大型積木，吸引了小朋友們的注意，引起大家的興趣，尤其是軒軒、睿睿、東皓、伯宇等小朋友，有點躍躍欲試。 之前，一直覺得大型積木對于小班的孩子來說有些困難，見孩子們這樣感興趣，于是我們的搭建之旅就這樣開始啦 游戲開始初探積木 自主游戲時間到了，太陽暖洋洋的，舒服極了。組織孩子們來到戶外后，孩子們就像剛出籠的小鳥，一聲解散就飛快的去搬運木梯了，這時，劉東皓：“這個積木好大呀，誰來幫幫我？”蘇伯宇：“我來啦，我來幫你”?！拔乙瞾怼薄拔乙瞾怼毙∨笥褌兟牭叫枰獛椭慕泻奥?，紛紛跑來一起搬積木.游戲剛開始，孩子們把積木全都放到了一起，默契的往梯子里塞積木，想要把空隙塞滿，伯宇：“我們一起玩，做個大城堡好不好，我覺的這里可以放這塊。 這時有孩子提議說：“我們做個大飛機(jī)吧”，其他小朋友聽了，都一致同意，于是搭飛機(jī)游戲開始了。浩浩開始不斷調(diào)整著同伴們運來的積木，一會兒，飛機(jī)就做好了。 有趣的火車軌道 簡單搭建后，玩著玩著，他們有了新的想法，把梯子搭成火車軌道，于是伯宇和幾個小朋友說：“我們把梯子擺成火車軌道吧”。其他小朋友一聽火車軌道，紛紛都加入了進(jìn)來。一開始擺了2個梯子，可能是發(fā)現(xiàn)不夠用，浩浩又去拿了一個梯子，不斷的坐著調(diào)整軒軒說：“我們可以往這邊拉一下”浩浩自言自語道。說著，火車軌道終于做好了，孩子們迫不及待的走上了火車軌道，有的小朋友有點害怕，只聽見有小朋友說：“我們是勇敢的小朋友，加油！”在伙伴的鼓勵下，孩子們一一通過了火車軌道，他們高興地笑了。 玩的正高興，突然出現(xiàn)了不和諧的聲音，原來是有小朋友插隊了，小朋友在叫我，我沒有說話，只是站在旁邊繼續(xù)觀察，這時站在旁邊的帆帆小朋友和鐸鐸開始指揮起了交通，你們不能插隊，可是小朋友越來越多，誰也不聽，帆帆只好讓開讓小朋友過去。有的聽了的之后從隊伍中退了出來，這時他們又說后面的快走啊，加油！加油！” 搭建獨木橋 有了剛剛搭建火車道經(jīng)驗，他們又開始了新的挑戰(zhàn)，大家經(jīng)過搭建小火車道經(jīng)驗，只見軒軒和瑞瑞帶領(lǐng)同伴又開始了新的挑戰(zhàn)。軒軒喊到：“我們這次搭建一個小橋好嗎？”小朋友們都爭先恐后的說：“好！”于是搭建小橋游戲開始了。軒軒想把一根獨木橋放在兩個爬梯中間，可是了接連試了幾次，就是放不進(jìn)去，樂于助人的甜甜小朋友來幫忙，只見她雙手搬著獨木橋，指揮著其他小朋友向前向后挪動爬梯，接連試了幾次，獨木橋終于有點樣子了。彤彤說：“讓我先試試安全嗎？”說著爬上了小橋，揚揚也說到：“我們也要爬一爬，看著挺好玩的。”小朋友們玩的不亦樂乎 搭建滑梯 玩著玩著，浩浩指著下口處的木梯說：“我們往上爬容易，可是下來時不好下啊，要不，我們在這做個滑梯好嗎？”在浩浩的提議下，睿睿興奮地不得了。她和睿睿一起抬來了一個獨木橋，在獨木橋的下口處增加了一個可以向下滑的滑梯，其他孩子們看到以后，都開心的叫著排隊玩了起來。諾諾和甜甜也在后邊排隊，可是要等好久才能玩一次。看來一個滑梯不夠玩，軒軒發(fā)現(xiàn)，木梯側(cè)面也可以搭，于是抬來梯子，搭在木板上，說來也巧，凹槽正好卡在爬梯上，搭好以后，浩浩睿睿自顧自的玩了起來，這時，浩浩又發(fā)現(xiàn)了一把梯子，他把梯子架在爬梯上，可能是由于力氣不夠，抱不大動，旁邊的鐸鐸看見了，主動和他一起搬，兩個小家伙不斷的坐著調(diào)整，不一會就搭建上了，鐸鐸小朋友還在做最后的修復(fù)，看看看不看牢固不牢固，搭建完成后，小朋友開心級了 玩出新花樣 搭建鯊魚滑梯城堡 在玩的過程中過程中，睿睿和澤澤突然有了新的發(fā)現(xiàn)：把大滾圈放倒，上面擺上梯子和木板，就可以做成城堡滑梯了我們可以爬進(jìn)城堡里面玩！伯宇也來了雖然看起來還不錯城堡小小的，但是它的獨特性也同樣吸引了其他孩子的加入。游戲結(jié)束后孩子們把玩具都放回了原處 推小車-搭小橋 正在所有小朋友都開心的玩著城堡滑滑梯時，馨馨在旁邊有了新的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)周圍有很多沒有用到的木板和輪胎，于是馨馨的新游戲又開始了，只見幾個小朋友先用長木板鋪成了長的“橋”，又運來兩個輪胎做支撐當(dāng)“橋柱”。張藝馨推著小車想要從上面過去，可是發(fā)現(xiàn)輪胎根本上不去。新的問題又出現(xiàn)了，小車雖然可以在橋上面走，可是上橋、下橋的時候還是需要大家把車抬著上、下！蘇伯宇看著我說：“老師，我們的橋怎么都不行，這該怎么辦呢？”我說：“你們平時過橋的時候，發(fā)現(xiàn)橋面是什么樣子的？大家一起想辦法搭一架真橋吧！”這時候，旁邊幾位小朋友說：知道了，知道了，我們再找到幾塊木板就好了。 幾個小朋友又抬了兩根短木板。搭橋的活動再次重新開始，蘇伯宇把木板搭在橋兩段，做了一個斜坡。經(jīng)過實驗，這次終于可以上去了，張藝馨、李宇帆，蘇伯宇，孔令鐸在橋上推小車、運東西。旁邊圍觀的小朋友越來越多。甚至有的小朋友還在上面走來走去運糧食。 幼兒發(fā)展 一、投放豐富的低結(jié)構(gòu)材料 在下次游戲中豐富的低結(jié)構(gòu)材料的投放，還可以利用大型滑梯當(dāng)障礙物。引導(dǎo)孩子自己在游戲中發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索出來，有利于孩子各方面的發(fā)展和能力的提升。 二、學(xué)會耐心等待、做好觀察者 作為教師我們要時刻善于捕捉幼兒信息，和幼兒一起投入到游戲當(dāng)中，共同發(fā)現(xiàn)、共同發(fā)展、要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，傾聽他們的心聲，因為每一個孩子的行為，每一個問題都有他的原因，要深入了解孩子的身心特點以及發(fā)展水平，站在孩子的角思考問題，只有這樣孩子才能在快樂中提升。 三、創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境，支持和引導(dǎo)幼兒探索 創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境，支持和引導(dǎo)幼兒探索 為孩子們多提供自主游戲、平行游戲以及同伴間合作的游戲，把握機(jī)會引導(dǎo)孩子，把他們的學(xué)習(xí)興趣提升到更高的層次，做好幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。 四、認(rèn)可和支持兒童的自主性 游戲中尊重幼兒的“創(chuàng)意”，游戲后讓幼兒說說自己玩的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸?。并適當(dāng)給孩子在創(chuàng)作中一些建議，幫助完成得更好。我想在下次的活動中，讓蘇伯宇、李宇帆、張藝馨與其他小朋友之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們在交流的同時也提升了想象力和合作能力。 孩子最喜愛的就是游戲，愛玩是孩子們的天性。我們都很愛孩子，但卻不了解孩子，也從未真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處！靜下心，回頭看，原來讓我們打心眼兒里激動的就是孩子們那一張張載著幸福微笑的臉，只要我們老師行動起來，讓幼兒在愛中冒險，在動作發(fā)展、社會交往、情感智力上不斷突破自我，在自我冒險中收獲愉悅，就一樣會擁有最快樂、最幸福的童年！ 反思 在活動中，孩子們通過一系列的簡單搭建一出現(xiàn)問題一解決問題一搭建創(chuàng)新—創(chuàng)新延伸，鍛煉了孩子們的勇敢精神和合作精神，以孩子的意圖為核心，追隨孩子的興趣點，整個過程都是孩子自己創(chuàng)想，自己建構(gòu)。在這里老師只是作為一個支持者，觀察者，引導(dǎo)者，鼓勵幼兒遇到困難，不放棄，懂得合作的重要性。從一開始的膽戰(zhàn)心驚到后來的逐步放手，也是一個很大的轉(zhuǎn)變，在自主游戲的探索過程中，不止孩子在學(xué)習(xí)、在進(jìn)步，我們老師同樣也需要不斷地學(xué)習(xí)，真正做到：放開手、睜大眼、豎起耳、用心觀察。