<p class="ql-block">每個(gè)兒童都是可造之材，教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)兒童的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境?！闭J(rèn)同這種觀點(diǎn)的教育價(jià)值觀，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，比之與集體活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)提供給孩子更多的個(gè)體活動(dòng)空間，它關(guān)注孩子們各自活動(dòng)的過程，尊重孩子的個(gè)體差異。那么，什么是區(qū)角活動(dòng)呢？很多人都簡單地認(rèn)為區(qū)角活動(dòng)就是形式為自由；室內(nèi)有間隔；操作有材料。其實(shí)這并不完全正確，真正的幼兒區(qū)角活動(dòng)是有明確的目的性，以操作、擺弄為主的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的。教師在幼兒自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要重在觀察，而其中的指導(dǎo)則是隱性的，要善于用材料本身去幫助、指導(dǎo)幼兒。</p> 走班制區(qū)角 <p class="ql-block">教師將自己的主導(dǎo)作用通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、活動(dòng)內(nèi)容與形式的建議、伙伴間的影響來加以滲透。</p> <p class="ql-block">區(qū)域活動(dòng)為孩子提供了協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，在家里說一不二，都是以“自我為中心”的，所以對(duì)孩子進(jìn)行協(xié)商、合作教育十分重要，在幼兒園的集體教育中，教師雖然比較注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)，但針對(duì)性不強(qiáng)，而區(qū)域活動(dòng)的特殊性恰恰彌補(bǔ)了集體教育的不足。</p> <p class="ql-block">幼兒的智慧在手指尖上。好動(dòng)是幼兒的天性，心理學(xué)研究證明，手的動(dòng)作和思維活動(dòng)有直接關(guān)系，人在動(dòng)手時(shí)有關(guān)信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動(dòng)手是動(dòng)腦的外觀，動(dòng)手又能支持腦的積極活動(dòng)，手巧心靈，心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開發(fā)。</p> <p class="ql-block">時(shí)代的發(fā)展需要培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，良好的個(gè)性發(fā)展是孩子成才的基礎(chǔ)，許多教育實(shí)踐告訴我們，區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的有效途徑，它對(duì)孩子起著積極的促進(jìn)作用，做為老師要利用挖掘區(qū)域活動(dòng)的教育途徑，讓區(qū)域活動(dòng)真正成為孩子成長的搖籃。</p>