<p class="ql-block" style="text-align:center;">年年西風(fēng)此時湃，歲歲秋色人間再。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">天工揮毫染丹青，又于叢林施粉黛。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">山河盡入巨圖展，天之美景人之愛。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">若欲學(xué)畫何須愁，花草皆可作師拜。</p><p class="ql-block"> 為了提高教師的課堂教學(xué)能力，夯實教師的教學(xué)基本功，提升我校教師的專業(yè)水平，濟(jì)源實驗小學(xué)第三屆思行課堂大賽如期而至。2021年11月2日，一年級語文組思行課堂大賽拉開了序幕。</p><p class="ql-block"> </p> 作課安排表 講課精彩瞬間 <p class="ql-block"> 張萌萌老師執(zhí)教的《j q x 》一課，通過情景教學(xué)讓學(xué)生來主動發(fā)現(xiàn)聲母，在課堂中穿插游戲教學(xué)，進(jìn)行小組比一比賽一賽，通過拍手操來讓學(xué)生在活動中牢記拼音小口訣。為了避免學(xué)習(xí)漢語拼音時的枯燥無趣，將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block"> 趙倩老師的整節(jié)課教學(xué)步驟清晰，從發(fā)音到標(biāo)調(diào)，再到鞏固，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)進(jìn)行，有方法，有指導(dǎo)。由圖到音，使陌生的字母變成熟悉的事物，幫助學(xué)生發(fā)音。</p> <p class="ql-block"> 王娜老師執(zhí)教的是識字單元的《畫》，教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了一個個饒有興趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的欲望，滲透偏旁歸類識字，反義詞識字，熟字加一加、換一換等識字方法，引導(dǎo)學(xué)生多說多練多表達(dá)，真正做到了活學(xué)活用！</p> <p class="ql-block"> 程呈老師執(zhí)教的是《ao ou iu 》，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是正確拼讀ao ou iu，正確標(biāo)調(diào)，教學(xué)難點是正確拼讀ao ou iu的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。本課教學(xué)是學(xué)生接受復(fù)韻母教學(xué)的第二課時，程老師認(rèn)為復(fù)韻母本身就比單韻母有難度，在教學(xué)發(fā)音過程中，程老師教給孩子們發(fā)音技巧，通過教師范讀、學(xué)生個別讀、開火車讀等不同方式不斷強(qiáng)化孩子們的發(fā)音。</p> <p class="ql-block"> 李娜老師在教學(xué)中關(guān)注到每個孩子，所以課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線，通過教師范讀、男女生賽讀、小老師領(lǐng)讀、同位檢查讀，讓學(xué)生在一遍遍的拼讀中不知不覺地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。</p> <p class="ql-block"> 姚慧琳老師的授課題目是拼音單元《ao ou iu》，目標(biāo)明確，重點突出，把漢語拼音生活化，讓學(xué)生在腦海中建立起拼音與具體事物之間的聯(lián)系，讓拼音教學(xué)妙趣橫生。</p> <p class="ql-block"> 趙心雨老師執(zhí)教的是識字單元的《升國旗》，層次清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)活動設(shè)計的恰到好處，重難點突出，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。通過聯(lián)系圖片及生活實際幫助學(xué)生識字，學(xué)生對知識達(dá)到吸收內(nèi)化。</p> <p class="ql-block"> 王佩玉老師通過邀請佩奇一家到課堂送禮物的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，充分調(diào)動孩子們的興趣。孩子們在輕松愉悅的氛圍里，學(xué)得開心，知識掌握得更牢固。</p> <p class="ql-block"> 陳小玲老師執(zhí)教的是語文園地三，教學(xué)中，通過自由讀、開火車讀、同桌合作讀、給音節(jié)組詞等多種形式，幫助學(xué)生更好的區(qū)分形近音節(jié)。同時陳老師把音節(jié)詞的學(xué)習(xí)和學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。</p> <p class="ql-block"> 王稼西老師執(zhí)教的是《大小多少》，課堂上，王老師教給孩子們字理識字、看圖識字、歸類識字、偏旁加熟字等多種識字方法，并通過圖片讓孩子們懂得“群”和“只”在數(shù)量上的區(qū)別，講授“頭”與“只”等量詞的使用，孩子們收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 喬澤華老師執(zhí)教的是《g k h》的第二課時，通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活實際等方法使得學(xué)生能正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。在課程的最后采用多種形式幫助孩子正確朗讀兒歌《說話》，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。</p> <p class="ql-block"> 衛(wèi)利穎老師執(zhí)教的是《秋天》，她圍繞“四段五環(huán)”的教學(xué)模式，利用多媒體白板，設(shè)計了學(xué)生樂于接受的教學(xué)環(huán)節(jié)。從老師領(lǐng)讀到學(xué)生自讀，從觀察圖片到理解文字，從小組討論到全班展示，環(huán)環(huán)相扣，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，做到了課有所得。</p> <p class="ql-block"> 李文靜老師教學(xué)設(shè)計合理，重點、難點突出，課堂容量適當(dāng)；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗；師生、生生互動，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。</p> <p class="ql-block"> 見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。不同的課堂，同樣的夢想，我們在教學(xué)藝術(shù)的探索之路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索……</p><p class="ql-block"> 每一次學(xué)習(xí)都是進(jìn)步，每一次分享都是成長。此次思行課堂大賽，一年級語文組的教師們通過相互學(xué)習(xí)，共同探討，加快了自身的成長步伐，透過此次活動的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力，也促進(jìn)了我組教師的可持續(xù)發(fā)展，促使我們的教學(xué)水平不斷提高。讓我們“語”你一起，“文”步前行，我們濟(jì)源實驗小學(xué)的教學(xué)之花一定會更加絢麗多彩！</p>