<p class="ql-block">寶山區(qū)育豐小學開展語文教學研討活動</p> <p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮教研課的引領作用，幫助語文教師解決語文教學中存在的實際問題，體現(xiàn)“一課三磨，服務教學”的集體智慧，更好地提升語文教師吃準教學目標、準確把握教材、落實好單元要素的能力，近日，寶山區(qū)育豐小學開展了語文教學研討活動。學校領導和全校語數(shù)教師參加了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 課前四位教師分別從低段閱讀教學、中段閱讀精讀課文、中段獨立閱讀課文、高段作文四種不同類型的課例進行了選課、備課，形成自己的教學設計，在教研組活動時，又在組內(nèi)進行了集體備課，集集體的智慧形成了新的教學設計，供全校語文教師進行研討。</p> <p class="ql-block">尚莉老師執(zhí)教《梅蘭芳蓄須》。</p> <p class="ql-block">胡冰冰老師執(zhí)教《麻雀》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">宮慧波老師執(zhí)教《烏鴉喝水》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">韓芳老師執(zhí)教《推薦一本好書》。</p> <p class="ql-block"> 課上，四位教師能夠結合語文單元要素和課后習題進行教學，教學目標準確、教學過程流暢、能夠化難為簡輕松突破教學重難點。</p> <p class="ql-block"> 課后全校教師對于“語文單元要素如何在本單元中落實”進行了激烈的研討，每位語文老師都發(fā)表了自己的觀點，研討過后教學副校長宋明紅進行了總結，宋副校長強調(diào)一定要結合本班學生的學情認真研讀課標、教材，準確地落實好單元要素。同時，張立秋校長對參加本次講課的老師給予了充分的肯定，同時張校長也希望老師在語文課堂教學的同時，重視課外閱讀的拓展，讓更多的孩子感受到閱讀所帶來的快樂和美好，做學生閱讀路上的點燈人。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則愚，研而不教則虛”“雙減”之下，讓學習回歸課堂主陣地，讓學習真正發(fā)生，道阻且長，我校語文教師將不斷在探索，奮勇前進。</p>