<p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)能力，是指教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、順利從事教學(xué)活動所表現(xiàn)的一種行為特征。教學(xué)能力可謂是每位教師的看家本領(lǐng)，俗話說得好，“工欲善其事，必先利其器”，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的教學(xué)能力，是每一位老師都需要做的事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為落實區(qū)教育分局“向您看齊”導(dǎo)師帶徒實施方案，更好地發(fā)揮骨干教師和優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，全面強化青年教師專業(yè)成長的引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師快速成長，濟寧市教育局北湖度假區(qū)分局開展了“向您看齊”小學(xué)語文系列教研活動，石橋鎮(zhèn)第二小學(xué)集合青年教師，積極參與了本次活動。</p> 風(fēng)采展示，感受魅力 <p class="ql-block ql-indent-1">來自濟寧一中尚書小學(xué)堂的邵凱寧老師執(zhí)教的是小學(xué)語文部編教材二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》一課。在以往的聽課中，邵老師動人的朗讀聲、精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計、別出心裁的小創(chuàng)意等，都給我們留下了極為深刻的印象，在本次講課中，不論是介紹各地春節(jié)風(fēng)俗的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還是基礎(chǔ)知識教學(xué)環(huán)節(jié)，亦或是巧用玫瑰花串聯(lián)課堂的設(shè)計，都讓人眼前一亮！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄒城市鮑店煤礦學(xué)校的楊麗麗老師也為我們送來小學(xué)語文部編教材四年級上冊《為中華之崛起而讀書》一課，楊老師緊抓單元語文要素，用深情飽滿的解說詞，串聯(lián)起了課堂上的每一個環(huán)節(jié)，教學(xué)極有針對性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">石橋鎮(zhèn)第一小學(xué)的劉真芬老師向我們展示了小學(xué)語文部編教材五年級上冊《四季之美》一課，劉老師參透教材設(shè)計者的內(nèi)心，真正從讓學(xué)生掌握語文能力的角度出發(fā)，在課堂上步步引領(lǐng)學(xué)生感悟四季的美麗，腳踏實地、落實語文要素。</p> 頭腦風(fēng)暴，互助提升 <p class="ql-block ql-indent-1">意猶未盡的課堂展示結(jié)束后，便進(jìn)入了頭腦風(fēng)暴的環(huán)節(jié)，在一一聆聽了三位教師的說課之后，我們深刻感受到了她們備課時的用心，以及對教學(xué)環(huán)節(jié)的鉆研，這都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">山東省教科院小學(xué)語文學(xué)科教研員魏衍良老師也針對三位教師的課堂進(jìn)行了一一點評。魏老師首先對三位執(zhí)教教師的表現(xiàn)給與肯定，她們扎實穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格，使得課堂順利成功進(jìn)行。同時，魏老師也提出了中肯的建議，比如在邵老師《難忘的潑水節(jié)》一課中，指出了課堂缺少寫字環(huán)節(jié)，識字環(huán)節(jié)有些弱化的問題；在楊老師《為中華之崛起而讀書》一課中，提出要“讓”，把話筒教給學(xué)生，多說多感悟；在劉老師《四季之美》一課中，建議劉老師在這篇課文中可以嘗試放手讓學(xué)生自學(xué)，摒棄重復(fù)內(nèi)容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">魏老師的點評給我校教師許多啟發(fā)，大家紛紛動筆，記下自己的感悟。</p> 專家引領(lǐng)，揚帆起航 <p class="ql-block ql-indent-1">下午，魏老師展開了專題講座——統(tǒng)編小學(xué)語文“教什么”到“怎么教”。講座中，魏老師從基本原理講起，提出“語文教材是什么”、“語文閱讀教什么”等問題，與老師們共同討論；隨后又結(jié)合聽課經(jīng)歷，把這些原理與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，更好理解、更好深入；最后，魏老師還分別從小學(xué)語文低年級和中高年級兩個角度，詳細(xì)解讀“語文閱讀怎么教”這個問題。</p> 美美與共，天下大同 <p class="ql-block ql-indent-1">聽完魏老師的講座第二天，石橋鎮(zhèn)第二小學(xué)語文教研組馬上進(jìn)行了學(xué)習(xí)研討，三位青年教師分享了自己在活動上的所學(xué)所得，老師們聽得都十分投入，紛紛動筆寫下重點內(nèi)容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我更深刻的體會到什么是“站在巨人的肩膀上”，講座中的每一個方法我們都可以立馬實踐在課堂上，使小學(xué)語文閱讀課堂更科學(xué)的展開。知識常學(xué)常新，希望之后還有機會聆聽魏老師的講座。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)是一場多元的對話，小學(xué)語文閱讀教學(xué)更是一場學(xué)生與老師共創(chuàng)共生的精彩旅行，以教材為依托，使學(xué)生掌握多種語文技能，在學(xué)習(xí)語文的道路上不斷拔節(jié)生長。此次語文教研活動收獲頗豐，石橋鎮(zhèn)第二小學(xué)的語文教師們都十分期待，下一次的學(xué)習(xí)之旅，又會帶給我們怎樣的驚喜！</p> <p class="ql-block">編輯人:毛賽男</p><p class="ql-block">審核人:王永杰</p>