<p class="ql-block"> 正值深秋最美時(shí)，受疫情的影響，學(xué)校的正常教學(xué)再次被打斷，不同于上次的手忙腳亂，這三周來，銀川二中高一語(yǔ)文備課組充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，最大程度地保證教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，現(xiàn)將近三周的線上教學(xué)工作小結(jié)如下：</p> <p class="ql-block">一、每日教研穩(wěn)扎穩(wěn)打</p><p class="ql-block"> 新的教學(xué)形式，我們每個(gè)人都是新手，群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的好方法。小組的線上教研每三天集中一次，然后就是有問題隨時(shí)教研，半個(gè)小時(shí)，甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間，我們不但研究授課內(nèi)容:本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)還一起精選同步習(xí)題，也解決我們遇到的技術(shù)問題?！耙粋€(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)”，特殊的環(huán)境我們更加團(tuán)結(jié)，有愛，攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識(shí)。</p> <p class="ql-block">二、課堂教學(xué)生動(dòng)有效</p><p class="ql-block"> 首先，上課前會(huì)通知學(xué)生，我們上課時(shí)的任務(wù)以及學(xué)習(xí)的資料，發(fā)布在家校群讓學(xué)生查收要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。授課時(shí)，通常我們會(huì)先打開音樂播放器，播放一首詩(shī)歌朗誦或播放一個(gè)相關(guān)的視頻片段，同時(shí)讓各班的學(xué)生招呼沒有進(jìn)入直播課堂的同學(xué)抓緊進(jìn)入。一來可以活躍課堂氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二來也讓學(xué)生能盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為盡可能的實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，課堂上可與學(xué)生進(jìn)行連麥，如有不懂的學(xué)生可在互動(dòng)面板也可申請(qǐng)連麥進(jìn)行課堂互動(dòng)。</p> <p class="ql-block">三、課后作業(yè)形式多樣</p><p class="ql-block"> 課后作業(yè)的布置與批改。布置作業(yè)是通過智慧課堂進(jìn)行的。有語(yǔ)音朗讀作業(yè)，還可支持學(xué)生提交音、視頻作業(yè)。學(xué)生書面作業(yè)完成后，拍照上傳，老師在網(wǎng)上圈勾畫進(jìn)行批改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。課后除了與學(xué)生在釘釘交流之外，我們還在釘釘群進(jìn)行交流解疑答惑，力保學(xué)生能及時(shí)掌握本課知識(shí)。</p> <p class="ql-block">四、線上教學(xué)中的困難</p><p class="ql-block"> 線上教學(xué)雖然方便，但還是有它的局限性的:直播課上看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。在直播過程中，雖能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題，但并了解他的真實(shí)思維狀態(tài)；學(xué)生在討論區(qū)打字，又容易跟不上教學(xué)進(jìn)度；學(xué)生有疑問了“連麥申請(qǐng)”，老師往往不能即時(shí)發(fā)現(xiàn)，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 盡管線上教學(xué)困難重重，但于真正的師者而言，盡心教誨、答疑解惑已成習(xí)慣。高質(zhì)量的網(wǎng)課和高度的責(zé)任心，讓我們收獲的不只是學(xué)生們的喜愛與熱捧，也沉淀了我們對(duì)教育改革的思考與灼見。利用一線網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)、教書育人，在特殊時(shí)期見招拆招、迎風(fēng)而上，銀川二中高一語(yǔ)文組用行動(dòng)詮釋了什么是“師者如舟，千里不殆”。</p>