<p class="ql-block">教育是民生之基。為提升教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。為有效落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效提升育人質(zhì)量，做到減負(fù)不減質(zhì)，杏花村小學(xué)連青山路校區(qū)就“雙減”政策下如何提高數(shù)學(xué)、科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)。</p> 明確會(huì)議內(nèi)容 <p class="ql-block">教研會(huì)前劉校長(zhǎng)指出本次教研的方向：在雙減”政策背景之下，不講困難找方法尋出路，如何做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不減教師責(zé)任、不減教學(xué)質(zhì)量、不減學(xué)生成長(zhǎng)？提出“落實(shí)雙減 提質(zhì)增效”的要求。</p> <p class="ql-block">教導(dǎo)處陳慶國(guó)主任主持本次教研活動(dòng)，選取七位教師代表做經(jīng)驗(yàn)分享。</p> 一年級(jí)代表發(fā)言 <p class="ql-block">一年級(jí)級(jí)部教師代表吳華老師首先發(fā)言，吳老師深刻剖析“雙減”政策的影響和內(nèi)涵，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級(jí)教研組在著重加強(qiáng)作業(yè)管理，合理布置分層作業(yè)，增加作業(yè)的靈活性，適當(dāng)增加實(shí)踐性作業(yè)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講一講、試一試、測(cè)一測(cè)、量一量、買一買……創(chuàng)設(shè)更豐富的作業(yè)場(chǎng)景在親子游戲作業(yè)中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> 二年級(jí)代表發(fā)言 <p class="ql-block">二年級(jí)級(jí)部教師代表田靜老師是從教多年的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，她分享的經(jīng)驗(yàn)讓我們感覺(jué)到扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)方式，從課前的精心備課到上課的精講，注重以問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生，增加課堂趣味性，向40分鐘要質(zhì)量。特別是田老師的作業(yè)、試卷點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)師方法，讓我們感受一下什么叫高效，“評(píng)一題多解多題一思”耳目一新。田老師在平時(shí)的教學(xué)中狠抓學(xué)困生，耐心幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，體現(xiàn)教師對(duì)孩子不拋棄不放棄的關(guān)懷和愛(ài)。</p> 三年級(jí)代表發(fā)言 <p class="ql-block">三年級(jí)級(jí)部教師代表甄甜老師作為年輕教師，在教學(xué)中愛(ài)思考求創(chuàng)新，在注重課堂效率的基礎(chǔ)上，喜歡自己創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并且感興趣的情景，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，重視學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在談話中帶領(lǐng)孩子獲得知識(shí)，收獲快樂(lè)。“授人以魚不如授人以漁”教給學(xué)生用畫圖或動(dòng)手操作解決問(wèn)題培養(yǎng)孩子的綜合能力。</p> 四年級(jí)代表發(fā)言 <p class="ql-block">四年級(jí)級(jí)部教師代表陳慶國(guó)主任跟我們分享他優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課前的精心備課到學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，特別是陳主任給我們提供了怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的方法：1.注重指導(dǎo)學(xué)生讀課本，了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)思考，思考例題的解題思路和解題方法，建立知識(shí)間的聯(lián)系。3.注重預(yù)習(xí)時(shí)的練習(xí)，初步理解和掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)。4.注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提問(wèn)的能力，在“讀、思、練過(guò)程中遇到的困惑，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)新問(wèn)題的思考。陳主任的課前預(yù)習(xí)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，大大提高課堂教學(xué)效率，為我們真正做到高效課堂提供了有效的方法。</p> 五年級(jí)代表發(fā)言 <p class="ql-block">五年級(jí)級(jí)部教師代表李霞老師，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家分享新形勢(shì)下如何提高教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考：1.抓紀(jì)律 養(yǎng)習(xí)慣 看似老生常談的話題，其實(shí)確實(shí)是雙減政策下提高教學(xué)效率有效方法，學(xué)生想聽(tīng)課、會(huì)聽(tīng)課、想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，都是在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)下習(xí)慣成自然。2.李霞老師一直在努力尋找怎樣真正打造高效課堂的方法，同其他教師課前研討，吃透教材、教學(xué)重難點(diǎn)，思考和了解學(xué)生前概念，真正做到備教材、備教法和備學(xué)生，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的理解和尊重。在課堂上李老師提出的啟發(fā)式的問(wèn)題串的教學(xué)形式帶著學(xué)生深入思考，走進(jìn)知識(shí)的本質(zhì)，完成學(xué)生自己跳一跳摘到桃子。3.李霞老師一直以來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生用好錯(cuò)題本，但是只有一直追求創(chuàng)新才能突破新高，李霞老師為了把錯(cuò)題整理的效果發(fā)揮到更高，有創(chuàng)造性讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析錯(cuò)誤的原因，描述正確的解題方法，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，真正改掉錯(cuò)誤，又提高孩子們的數(shù)學(xué)思考和表述的能力，相信滴水穿石，學(xué)生一定會(huì)收獲驚喜。</p> 六年級(jí)代表發(fā)言 <p class="ql-block">六年級(jí)級(jí)部教師代表劉將老師分析問(wèn)題有深度有高度，看到落實(shí)“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的源頭不在作業(yè)本身，而在課堂之內(nèi)，在教學(xué)上。他在教學(xué)中首抓備課，和同年級(jí)的其他教師教研教學(xué)內(nèi)容，明確知識(shí)的來(lái)龍去脈，在辦公室交流中了解學(xué)生的學(xué)情。上課中注重雙基培養(yǎng)，特色是培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生方法的學(xué)習(xí)，總結(jié)方法模型。劉將老師還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，陳述手機(jī)的危害，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合嚴(yán)控玩手機(jī)。</p> 科學(xué)教師代表發(fā)言 <p class="ql-block">科學(xué)教師代表王慶民老師首先用3個(gè)有趣的教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)輕重關(guān)系的說(shuō)法，提出“教師勤轉(zhuǎn)研，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕”。王老師認(rèn)為減負(fù)增效的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程，特別是在科學(xué)課上提倡個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一，用精心準(zhǔn)備的足夠的、有結(jié)構(gòu)的材料，在課上帶領(lǐng)學(xué)生暢游科學(xué)知識(shí)的海洋。課后王老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)材料和作業(yè)的習(xí)慣，微培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">陳主任指出，“雙減”的目的是提質(zhì)，學(xué)生擁有健康的體魄和健全人格才是最重要的，希望每位教師都能守初心，擔(dān)使命，立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。希望各位老師、各個(gè)備課組、各個(gè)學(xué)科組，結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，明確要求，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和突破口，把提質(zhì)增效落到實(shí)處，積極打造高效課堂，全力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。</p><p class="ql-block">“在雙減背景下，探討如何提高教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)不減質(zhì)，很有意義?！贝舜谓萄谢顒?dòng)為打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量明確了方向，指明了路徑，提供了范例，老師們受益匪淺。</p> 陳主任總結(jié) <p class="ql-block">減負(fù)不能降低教學(xué)質(zhì)量，如何讓“雙減”政策落地見(jiàn)效，使其科學(xué)高效地融合到教學(xué)系統(tǒng)中去，需要每一位教育者不斷地思考與探索。精心組織實(shí)施，務(wù)求取得實(shí)效，將本該屬于學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，真正體會(huì)到童年的幸福，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。</p> <p class="ql-block">編輯：李霞</p><p class="ql-block">圖片提供：甄甜 李霞</p><p class="ql-block">審核：劉慶強(qiáng) 陳慶國(guó)</p>