<p class="ql-block"> “ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為了全面提升我校青年數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，搭建相互學(xué)習(xí)切磋、共同提升的平臺，有效促進青年教師專業(yè)能力的成長，提高課堂教學(xué)效率，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，助推“雙減”提質(zhì)增效。高興小學(xué)本周開展了數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動。</p><p class="ql-block">比賽時間：2021年11月3、4日</p><p class="ql-block">比賽地點：高興小學(xué)錄播教室</p> 備課 <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器?！眰湔n是教學(xué)的起點和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)。我校青年數(shù)學(xué)教師與師傅一同備課，根據(jù)“雙減”理念，遵循學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，精心設(shè)計，認真?zhèn)湔n，用心磨課。</p> 比武 <p class="ql-block"> 一個個風(fēng)格迥異的課堂，精彩紛呈，顆顆潛心教育的初心，執(zhí)著不悔！</p> <p class="ql-block"> 李威老師執(zhí)教六年級《圓的周長》。李老師的課堂，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。教師始終以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動性，通過自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識。</p> <p class="ql-block"> 王裕璐老師執(zhí)教四年級《沏茶問題—合理安排時間》。王老師從學(xué)生熟悉的生活中提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。本節(jié)課王老師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位，真正讓優(yōu)化意識這一數(shù)學(xué)思想方法潤物于無聲之中。</p> <p class="ql-block"> 廖儉華老師執(zhí)教一年級《10的加減法》。廖老師的課堂形式活潑，符合一年級小朋友的年齡特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。根據(jù)本堂課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，廖老師選擇了直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重，算法多樣化和知識情趣化的有機融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)知識和技能。</p> <p class="ql-block"> 黃娟老師執(zhí)教的三年級《倍的認識》一課重視意義理解，多角度、循序漸進建立倍的概念，精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在讓學(xué)生分清三種蘿卜及名稱后，通過組織“比一比”“擺一擺”“圈一圈”“畫一畫”等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷建立倍的概念的過程。課堂上，黃老師教態(tài)親切自然，重視對學(xué)生的評價，教學(xué)過程緊湊、嚴密，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系比較融洽，課堂上師生互動，生生互動，使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機與活力。</p> <p class="ql-block"> 羅津津老師執(zhí)教三年級《數(shù)字編碼》。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，羅老師讓學(xué)生為自己設(shè)計學(xué)號，先小組合作探究學(xué)號要 表達的信息及這些信息該怎樣排序，以這樣貼近學(xué)生生活而又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生積 極參與活動過程。在展示匯報環(huán)節(jié)，通過對比不同的編碼方案，讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在表達、交流 和傳遞信息中的作用，學(xué)生在實踐與反思、修正與完善中成長，在熟悉的生活場景中認識、理解數(shù) 學(xué)，運用數(shù)學(xué)探究現(xiàn)實問題，學(xué)生的實踐能力在運用知識解決實際問題的過程中得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 易玲俐老師執(zhí)教三年級《數(shù)學(xué)廣角一集合》。 本堂課，教學(xué)過程實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的意圖，讓學(xué)生體會到了"集合"這一基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思想在生活中實現(xiàn)運用，以及這一知識對解決我們生活的實際問題的重要性。學(xué)生在整個教學(xué)過程能積極參與到數(shù)學(xué)活動中來，積極運用所學(xué)的知識解決問題，體會到數(shù)學(xué)知識的有用價值，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 周琦老師執(zhí)教三年級《分數(shù)的初步認識》。在本節(jié)課中，周老師充分地信任學(xué)生，相信學(xué)生是有主動學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和潛能，課堂氣氛民主、活潑、開放，既尊重學(xué)生的人格，也尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵學(xué)生用自己的方法去掌握數(shù)學(xué)知識。如讓學(xué)生用自己手中的紙表示出自己想認識的分數(shù)等。在課堂中，積極地創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生留有思考和探索的余地，讓學(xué)生能在獨立思考與合作交流中解決學(xué)習(xí)中的問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉田甜老師執(zhí)教二年級《觀察物體》。劉老師的課堂生動有趣，以小朋友喜歡的玩偶—小熊為素材，讓學(xué)生從不同方位觀察小熊，并讓學(xué)生交換位置，說說自己在不同位置都看到了什么，讓每一個孩子都參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，語言親切，過渡自然流暢。</p> <p class="ql-block"> 鮑海菊老師執(zhí)教三年級《周長的認識》。 鮑老師首先讓學(xué)生指一指，說一說，畫一畫來了解周長的含義；然后讓學(xué)生在小組合作活動中來探究測量物體或圖形的周長的方法；最后練一練使學(xué)生對本節(jié)課知識進行了鞏固提升。教師充充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學(xué)讓學(xué)生加深對周長概念的理解。</p> <p class="ql-block"> 魏雁老師執(zhí)教五年級《平行四邊形的面積》。魏老師的課堂抓住了數(shù)學(xué)靈魂，有深度、有創(chuàng)造力。讓學(xué)生自己提出問題—平行四邊形的面積如何求？帶著問題分組合作探究方法，多種方法再依次求證，從而解決問題。讓學(xué)生做課堂的主人，教師適度引導(dǎo)，層層遞進，逐步突破重難點，讓平行四邊形的面積公式水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 張婧老師執(zhí)教的二年級《數(shù)學(xué)廣角—搭配》，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，通過讓學(xué)生動手擺數(shù)字卡片，讓學(xué)生自己探究實踐，總結(jié)出搭配的多種方法。根據(jù)學(xué)生的活動，教師引導(dǎo)并總結(jié)，讓學(xué)生明白解決問題要做到有序思考，才能不遺漏、不重復(fù)。</p> <p class="ql-block"> 羅秋妍老師執(zhí)教一年級《連加 連減》。本堂課，教學(xué)過程流暢，思路清晰。學(xué)生在羅老師的引導(dǎo)下，從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，在情境中滲透了算理，如看圖后引導(dǎo)學(xué)生用“原來、先、又”這樣的詞語敘述圖意，學(xué)生不僅懂圖意、明算理、而且還根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，自己探究出了計算方法。學(xué)生不知不覺中建構(gòu)了連加連減的數(shù)學(xué)模型。特別值得一提的是連減時也同樣用連加時的情境，“小猴來”和“小猴走”的呼應(yīng)，學(xué)生在潛移默化中初步對加減法“互為逆運算”有所體會，這一設(shè)計也看出來羅老師在鉆研教材時的匠心獨運。</p> 板書 <p class="ql-block"> 板書設(shè)計是課堂教學(xué)的靈魂，板書伴隨著課堂而生，是教師教學(xué)的基本功。具有藝術(shù)性的板書既能使教師的授課知識完整再現(xiàn)，也能給學(xué)生的視覺帶去強烈刺激，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)。每位數(shù)學(xué)老師精心設(shè)計，一幅幅內(nèi)容精彩、版面精美的板書“綻放”在自己守護的“土地”上。</p> 點評 <p class="ql-block"> 活動中，評委老師們認真公平地對待每一堂課，在聽課的過程中仔細觀察講課老師的每一個環(huán)節(jié)，課后及時討論交流，在給出公正評判的同時給青年教師們提出了很多寶貴的建議。歐陽利群校長說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。課堂教學(xué)是老師的立身之本，是教育的主陣地。作為一名青年老師，應(yīng)將不斷學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，守好自己的主陣地！”</p> <p class="ql-block"> 青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)比武活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，比武是一個平臺，展示了教師的風(fēng)采；比武也是一個窗口，影射出教師團結(jié)、進取的精神風(fēng)貌；比武更是一個起點，今后我校將在教學(xué)活動中，加強對新課程理念的學(xué)習(xí)，讓每一位教師都能教學(xué)有方法，教學(xué)有藝術(shù)，教學(xué)有風(fēng)格。</p>