<p class="ql-block">文：劉秧霞</p><p class="ql-block">圖：陶莉</p><p class="ql-block">單位：陽新縣實驗小學</p> <p class="ql-block"> 枕上詩書閑處好，門前風景雨來佳。喜歡宋代詞人李清照的生活狀態(tài)，也喜歡作家池莉的名言――如果把生活比喻成創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。</p><p class="ql-block"> 九月底的時候，接左利華名師工作師的通知——“共讀一本書”的活動，作為工作室的成員，我們在歡呼雀躍中迎來活動。而關于讀書的記憶，穿過時間的河流，一幕幕地呈現(xiàn)在我的眼前，那些閱讀的美好時光，像清風在心海吹起漣漪。</p> <p class="ql-block"> 我們這群人，生在一個書籍潰乏的年代里，在我們小的時候，能擁有一本書，是一件多么令人開心的事情。姐姐帶回來的一本《西游記》，我躲在被子里打著手電讀書的情景，至今還歷歷在目，我們一下課便談論那本書，也許是我表現(xiàn)得極度熱愛吧，我的姐姐將這本書轉(zhuǎn)贈給了我。那一本簡裝版的《西游記》，是我童年最美好的時光，它在我的生命中留下的印痕，在我的人生中產(chǎn)生的影響，絕不是璀璨的煙花，在天空燃燒后，流下的痕跡。而是亞馬遜叢林里一只美麗的蝴蝶，在振動著翅膀，所引發(fā)的龍卷風。</p> <p class="ql-block"> 感謝童年里的那本《西游記》，感恩我的職業(yè)是一名語文老師。作為一名小語人，我們肩上的責任，是孩子閱讀的點燈人。讓我們暢徜于校園吧，孩子們讀《童年》、讀《草房子》、讀《三國演義》……聲音動聽如大珠小珠落玉盤。讓我們走進教室吧，師生共讀、生生共讀、親子共讀……這些活動將孩子們讀書的熱情引燃，如燎原的火焰。</p> <p class="ql-block"> 看著孩子們癡迷的樣子，我突然發(fā)現(xiàn)時光的流轉(zhuǎn)中，在一代代人的身上，相同的讀書故事重合疊加，演繹了一段段最美的風景。</p> <p class="ql-block"> 在下課的間隙，在教室圖書的一角，我多么欣喜地發(fā)現(xiàn)，我的孩子們，利用課間十分鐘閱讀的情景。秋日的陽光，在書架上投下美麗的剪影，孩子們翻開一本本精裝本，與古人交談，與歷史對話，與未來暢享……</p> <p class="ql-block"> 在這溫柔的光陰里，我們散作滿天星，聚時一團火，同一本書是階梯，是紅線，是靈魂對話的界面，讓我們做幸福的語文人，有意思的語文人，做這樣的語文人吧！</p> <p class="ql-block"> 做這樣的語文人</p><p class="ql-block"> 在這樣恬靜的秋日里，</p><p class="ql-block"> 坐在書房一角，</p><p class="ql-block"> 翻開嶄新的書頁，</p><p class="ql-block"> 在淡淡的墨香中，</p><p class="ql-block"> 讀學生的哀與樂</p><p class="ql-block"> 讀語文人的甜與辛，</p><p class="ql-block"> 讀教師的詩與遠方……</p><p class="ql-block"> 我們是什么？</p><p class="ql-block"> 是領航的船，</p><p class="ql-block"> 是指路的燈，</p><p class="ql-block"> 是孩子的典范……</p> <ul><li> 在這樣柔柔的秋日里，</li><li> 我們一群人，</li><li> 隨一本書，</li><li> 去做旅行。</li><li> 沿途的風景，</li><li> 旖旎而迷人。</li><li> 我看見思想化成露珠，</li><li> 從指尖滑落，</li><li> 化成三尺講臺上的星星點點。</li></ul> <ul><li> 在這樣溫暖的秋日里，</li><li> 一本書打開一個世界，</li><li> 共同的世界，</li><li> 語文的世界，</li><li> 我們攜手共進前行。</li><li> 我們要做什么？</li><li> 做最颯的領航人，</li><li> 做最明亮的燈，</li><li> 做最美的典范……</li></ul>