民主小學打造“ 生長教育 ” “典型教學片段”微課展示活動

寧江生長教育

為了強化教師教學基本功，歷練教師培養(yǎng)學科素養(yǎng)的能力，檢驗教師達成課堂小目標以及扎實備課、突出重點、科學使用多媒體的情況，我校組織了“典型教學片段”微課展示活動。 本次活動歷時四周，全校語數(shù)英教師不分年齡、不論崗位，一并完成了崗位練兵活動。 微課指導 　　為了更好的展示微課，達到預期的效果，教導處梁亞娟主任和李晗校長分學科進行了本次微課教學的指導。就本次微課教學的目的、要求以及微課教學應該突出的特點、預防的弊端進行了全面的講解。同時，用微課課例解讀了“如何就講課內(nèi)容落實目標”。 課堂教學 　　我們以學年組為單位，每個學年組一起講微課，下課就趁熱打鐵、直接研討。通過看課例、解課例、議課例，教師逐漸明晰：微課如何選材、目標如何落實、課件如何取舍、互動如何模擬。 數(shù)學微課 　　23節(jié)數(shù)學微課，呈現(xiàn)了數(shù)學各年級不同板塊的知識。教師利用多媒體與課堂教學相融合，滲透了數(shù)學思想，強化了數(shù)學方法，拓展了數(shù)學視野。 　　三年數(shù)學教師羅曉方老師《認識幾分之幾》，能根據(jù)課型，為學生提供充分的動手操作機會，化解了本節(jié)課的重點難點，通過涂一涂，比一比加深了學生對幾分之幾的認識，學生對抽象數(shù)學知識的理解，滲透了比較分數(shù)大小的方法。 　　一年數(shù)學蘇麗萍老師《比多少》，選題以學生的需求為出發(fā)點，適合使用多媒體。而且目標突出，指向明確。知識點簡明扼要，思路明確，使學習者更容易接受。她的教學過程清晰，教學語言生動。 語文微課 　　20節(jié)語文課，涵蓋了識字、古詩文、閱讀、習作、口語交際和語文句法。各年級教師選取自己感興趣的教學內(nèi)容，把握重點，明確教學目標，落實語文要素，切實培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。 　　顧曉蘭主任三年級句法教學《多變的提示語》，采用情境創(chuàng)設法，從生活入手，讓學生明確什么事提示語，怎樣在表達中靈活運用提示語。通過典型例句的觀察、比較、分析，領悟提示語在日常表達的重要性，以及多變表達的優(yōu)越性。有限的時間里，顧主任講練結合，把多變提示語的強化作為重點，很好地借助知識點完成了學語言、用語言、發(fā)展語言的語文任務。 　　二年級趙平平老師的《葡萄溝》直接引入課文的重點段——第二自然段。教學以讀為本，借助多媒體課件，抓住重點句子反復品讀，邊讀邊想象，理解文段中的重點詞語“茂盛”“五光十色”。進而感受葡萄溝的葡萄多而美的特點。為“葡萄溝真是個好地方”積淀情感。通過“讀、賞、議、悟”系列語文活動，讓文字與生活交融，文字與情感碰撞，很好地落實了本課的學習目標。 英語微課 　　六年級邢真惠老師的微課是語法《現(xiàn)在進行時》。本課邢老師利用多媒體課件，詳細地講述了現(xiàn)在進行時的構成、用法和意義。觀察例句、總結規(guī)律、突出特點，講練結合，實現(xiàn)了語言學習觀察、理解、運用、拓展的系列實踐活動，順利達成目標。 　　五年級趙卓老師的微課主題《There be 句型》，也是選擇了英語的語法教學片段。教師授課先由小游戲導入，主題充滿新意，充分活躍了課堂氣氛。由be動詞的用法呈現(xiàn)，逐步講解整個句子的用法和含義，其中的英語口訣、互動練習讓人受益匪淺。 　　四年級張曉雪老師的微課《At the school》是單詞教學部分教學。教師以熟帶新，抓住英語單詞的構詞規(guī)律，引導學生觀察單詞里的“加一加”特點。在講解單詞的基礎上，擴展了英語語法名詞復數(shù)，實現(xiàn)了由淺入深，由簡及繁的層次教學，并且用句子鞏固單詞，把握了語言學習的語境訓練。 　　三年級劉金萍老師的微課《How are you》，尊重學段學生的學習基礎和認知規(guī)律，細教細做，逐字解析短語的不同含義，配合豐富多彩的課件設計，讓學生跟得上、學得來，很好地培養(yǎng)了學生英語入門學習的信心和興趣。 課后反思 　　教后反思，每位教師都能對照反思要點回顧教學中的得失，重新審視微課的評價標準，確認自己備課充分性、上課的靈活性、課后的提升能力。期待每位教師都能在反思中進步，在反思后成長。