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<p class="ql-block"> 新課程理念實(shí)施以來，我校課堂教學(xué)改革取得了初步的成效?！八幕ァ鄙菊n堂是一種教育思想和教學(xué)方式。它是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。“四互”生本課堂把師生關(guān)系處理得十分完美、和諧，教學(xué)效果十分顯著。生本教育是教育現(xiàn)代化的核心因素；生本教育是實(shí)現(xiàn)教育均衡的有力杠桿；生本教育是現(xiàn)代課程改革的根本理念。</p> 序幕篇 <p class="ql-block"> 為了高效地實(shí)踐生本教育理念，更好地構(gòu)建“互助”課堂，我們理化生教研組在收到了學(xué)校下發(fā)的推動(dòng)“四互”生本課堂的通知后，由王維力組長(zhǎng)立即組織開展了動(dòng)員會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)上，王組長(zhǎng)圍繞“四互”生本課堂模式的五個(gè)基本程序、“四互”生本課堂模式的優(yōu)勢(shì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。</p> <p class="ql-block"> 1.“四互”生本課堂的五個(gè)基本程序:</p><p class="ql-block"> 首先是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)；其次是小組合作學(xué)習(xí)，4至6人小組交流討論，這是一個(gè)顯著特點(diǎn)；然后是班級(jí)交流有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生與教師的交流互動(dòng)；接著是評(píng)價(jià)，實(shí)施小組捆綁式評(píng)價(jià)，這既檢驗(yàn)了小組學(xué)習(xí)情況，又鍛煉了學(xué)生的傾聽、表達(dá)和評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)習(xí)效率；最后是教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，教師在傾聽的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維得到完善、提升。</p><p class="ql-block"> 2.“四互”生本課堂模式的優(yōu)勢(shì)：</p><p class="ql-block"> 學(xué)生“進(jìn)”了，“四互”生本課堂從根本上改變了學(xué)生“被學(xué)習(xí)”的狀況，有效促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；教師“退”了，教師作用在于進(jìn)行價(jià)值的引導(dǎo)、方法的點(diǎn)撥和情感的支撐，這樣的“退”，恰恰成就了學(xué)生的“進(jìn)”；教學(xué)“美”了，“四互”生本課堂呈現(xiàn)的是一種刪繁就簡(jiǎn)的教學(xué)風(fēng)貌:簡(jiǎn)約而深刻。</p> 實(shí)踐篇 <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過學(xué)習(xí)和教研，老師們對(duì)生本理念指導(dǎo)下的課堂有了新的認(rèn)識(shí)。為了落實(shí)與踐行“雙減”政策，每個(gè)備課組都如火如荼地開展了組內(nèi)四互公開課的課堂活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在“四互”生本課堂的和“雙減”政策理念指導(dǎo)下，老師們的課堂愈發(fā)精彩。課堂目標(biāo)明確，學(xué)生活動(dòng)豐富，教師引導(dǎo)得法。</p><p class="ql-block"> 精彩的課前三分鐘，形式多樣，不拘一格，鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織表達(dá)、動(dòng)手操作等能力。</p> <p class="ql-block"> 瞧！“師友互助”的課堂上，小組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員積極有效地討論，合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，配合的非常默契，孩子們的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)效果事半功倍。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谏吓_(tái)匯報(bào)的過程中，組織有序、自信大方、語言流暢、重點(diǎn)突出。其他同學(xué)能認(rèn)真聆聽，并且公平、公正地評(píng)價(jià)，及時(shí)抓住關(guān)鍵信息做出自己的判斷和總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 課后如果有些孩子對(duì)課堂知識(shí)還有疑惑，那么“師友”一起來老師這里尋求幫助，老師解答完后，還會(huì)讓“小老師”出一個(gè)同類變式題讓“小徒弟”再鞏固一遍?！靶煾怠迸c“小徒弟”取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起探究，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 老師有時(shí)候還會(huì)布置一些課后共同探究的趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)以致用，孩子們積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，你看，他們是不是很有小小發(fā)明家的范呢？</p> 心得篇 <p class="ql-block"> 在初中理化生的教育教學(xué)中，開展“四互”生本課堂，教師始終是小組合作學(xué)習(xí)的積極熱情的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，使小組合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處，促進(jìn)了學(xué)生主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使課堂煥發(fā)出生命的活力。在這個(gè)過程中，我們不斷探索著，實(shí)踐著，思考著，成長(zhǎng)著。</p> <p class="ql-block"> 問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！弊鳛橐幻處熛胍粩嗟某砷L(zhǎng)進(jìn)步，那就需要我們不斷地反思！一有所得，及時(shí)記下，以寫促思，以思促教。長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。</p> <p class="ql-block">供稿:張?chǎng)?</p><p class="ql-block">供圖:理化生教研組</p><p class="ql-block">編輯:</p><p class="ql-block">審核:</p>