建芝蘭之室塑芳香學(xué)子 ---旬陽市趙灣中學(xué)2021年初中部班級文化建設(shè)感懷

戀上罌粟花

旬陽市趙灣中學(xué) 朱裕剛 《孔子家語·六本》曰：與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也。大意為：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了。這句話就強(qiáng)調(diào)了擇鄰而處的重要作用，凸顯育人環(huán)境的重要性。因此，為了營造優(yōu)美、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)家園，旬陽市趙灣中學(xué)初中部特舉辦了2021年班級文化建設(shè)評比活動?；顒訛槠谝粋€月，經(jīng)過了啟動、籌備、班級文化建設(shè)幾個階段，截止11月2日，經(jīng)過評委評比后圓滿結(jié)束。 活動雖然結(jié)束了，借此機(jī)會，總結(jié)下活動的得失，書寫下自己的感受，以便于來年更好的開展此項工作。 本次活動在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，經(jīng)過班主任的精心籌備，學(xué)生們辛勤付出之后，把自己生活、學(xué)習(xí)的場所裝飾的煥然一新，辛勤地勞動付出換來了溫馨而富有教育意義的學(xué)習(xí)園地，功有所值。各個班級的文化特色各不相同，正可謂是“一花一菩提、一班一世界”，班主任和學(xué)生在班級文化建設(shè)上構(gòu)思新穎，考慮周全，很重視班級文化建設(shè)，既能塑造學(xué)生的心靈，又能在更深層次和更廣程度上對學(xué)生進(jìn)行鍛煉和陶冶，對學(xué)生德智體美勞教育影響深遠(yuǎn)、潛移默化、事半功倍。古人云:蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑，就是這個道理。 我主要想闡述一下幾個問題： 一、何為班級文化？ 班級文化的內(nèi)涵是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準(zhǔn)則，滲透在班級的一切活動之中。這以班級為主要活動空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過教育、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格。主要包括班級認(rèn)同的群體意識、行為規(guī)范、價值觀念、道德規(guī)范和班級精神，這是班級文化的核心和精髓。班主任是班級文化建設(shè)的重要倡導(dǎo)者和培育者。班級文化是一種管理思想和方式，以育人為中心、以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)。我認(rèn)為班級文化應(yīng)該由顯性文化要素和隱性文化要素交織而構(gòu)成的，主要可以分四種不同層面上的班級文化。班級物質(zhì)文化、班級行為文化、班級制度文化、班級精神文化 二、每個班級都在潛心研究如何進(jìn)行班級文化建設(shè)，那么班級文化的教育價值何在？（1）班級文化促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同，并提供了彼此分享各自體驗的環(huán)境與氛圍。（2）班級文化可以更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供更多自主活動的空間，從而滿足了學(xué)生的歸屬和依存需要，合理地對待班級各種非正式群體，更好地發(fā)揮不同學(xué)生的特色與優(yōu)勢，從而提高班級的凝聚力。（3）班級文化可以提高學(xué)生的智能水平。（4）班級文化對學(xué)生的行為有診斷和矯正作用。（5）班級文化能增進(jìn)學(xué)生的身心健康。 三、班級文化建設(shè)應(yīng)該遵循以下基本原則：1、先進(jìn)性2、整體性3、自主性4、實踐性 四、班級文化建設(shè)基本思路 1、構(gòu)建班級物質(zhì)文化，追求高品位--把班級環(huán)境的建設(shè)權(quán)還給學(xué)生。2、構(gòu)建班級行為文化，講究巧安排--把班級活動的組織權(quán)還給學(xué)生。3、構(gòu)建班級制度文化，采用新方法--把班級工作的管理權(quán)還給學(xué)生。在建設(shè)班級制度文化時，要注意以下三方面:第一，必須與學(xué)校的規(guī)章制度一致:第二，要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡特征與班級實際:第三，要注意突出班級目標(biāo)追求、價值觀念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素，班級制度文化也是一種教育手段。4、構(gòu)建班級精神文化，培育好班風(fēng)-一把班風(fēng)的培育權(quán)還給學(xué)生班級精神文化對人的咸染力是巨大的，它使置身于其中的每個學(xué)生都咸到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)造一個尊師、愛班、勤學(xué)、守紀(jì)的濃厚精神文化氛圍，對提高全班學(xué)生素質(zhì)有著重大的現(xiàn)實意義。 五、我校的班級文化建設(shè)，是從其途徑的六個方面來構(gòu)建的。 (1)、環(huán)境中的文化構(gòu)建:為學(xué)生營造一個良好的文化氛圍。(2)、課堂教學(xué)中的文化構(gòu)建:密切聯(lián)系各科任老師，緊密聯(lián)系教材與學(xué)生、社會實際，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的精神與品德教育，培養(yǎng)良好的人格。(3)、人格形象中的文化構(gòu)建:通過班會、課外活動、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡等形式，樹立學(xué)生身邊的先進(jìn)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自立、自強(qiáng)、自信的人格。(4)、德育綜合實踐活動中的文化構(gòu)建:積極組織學(xué)生參加各類德育綜合實踐活動，使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育。(5)、班會、夕會等各種形式的文化構(gòu)建:圍繞“五自”，組織學(xué)生開展各種形式的班會。(6)、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的文化構(gòu)建:通過開家長會、開放日、家長聯(lián)系篷、家訪等形式與家長保持溝通，及時解決學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題。 六、班級文化建設(shè)形成和發(fā)展過程1、建設(shè)各具特色的班集體的目標(biāo)與計劃。2、建設(shè)干凈整潔的班級環(huán)境，形成物質(zhì)文化。3、建設(shè)豐富多彩的主題活動，形成行為文化4、建設(shè)嚴(yán)格的規(guī)章制度，形成制度文化。5、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系，形成精神文化。6、建設(shè)富有生命活力的班級評價機(jī)制，形成發(fā)展性評價體系。 七、班級文化建設(shè)中的問題在班級文化建設(shè)的過程中，也發(fā)現(xiàn)和暴露出一些問題，這將是我們下一次班級文化建設(shè)過程中要著力解決的。 1、重物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，輕精神文化建設(shè)。物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)是班級文化建設(shè)的起始環(huán)節(jié)和層面建設(shè)，而各具特色的班級精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級文化建設(shè)的核心。 2、重課堂教學(xué)，輕班級文化建設(shè)。作為班主任不同于一般教師的區(qū)別，就是善于組織班級學(xué)生開展各種德育綜合實踐活動，在此過程中教育學(xué)生。但有極個別班主任不重視班級文化建設(shè)，認(rèn)為此項活動給自己添加額外的工作負(fù)擔(dān)，花費(fèi)了時間精力和金錢，只呈現(xiàn)了教室里的花花綠綠的貼畫，感覺沒有實質(zhì)性的意義，反而干擾了正常的教育教學(xué)秩序，所以有些牢騷和抱怨。忽視了此項工作的重要的育人功能，或者說從班主任的思想上就沒有認(rèn)清班級文化建設(shè)的內(nèi)涵和精髓。 3、重學(xué)生工作，輕合作配合。班主任要善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，科任老師、家長、學(xué)生都是可以團(tuán)結(jié)的力量。同時，科任老師也要注重和班主任配合，經(jīng)常協(xié)商對特殊生的教育，改變和建設(shè)良好的班級文化。 今后，我校會更加重視班級文化建設(shè)，進(jìn)步延伸至宿舍文化建設(shè)，實施五育并舉、文化育人的戰(zhàn)略方針。本次活動得到的廣大班主任和學(xué)生的大力配合積極落實，不僅美化了教室的育人環(huán)境，還增強(qiáng)了班級的凝聚力、向心力，豐富了班級文化和校園文化的內(nèi)涵，展現(xiàn)了多元化的班級文化素材，更展示了新的教育時代背景下我校學(xué)生“德育為先、全面發(fā)展”的素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)了素質(zhì)全面、擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新的趙中學(xué)子的精神風(fēng)貌！