<p class="ql-block"> 精思以礪志，穩(wěn)進而致遠。為扎實做好教學研究，提高教師學科素養(yǎng)，促進青年教師快速成長，2021年11月2日許功華老師蒞臨我校，與全體數(shù)學教師開展了本周的教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 快樂教學 <p class="ql-block"> 經(jīng)過上周專家的指導以及數(shù)學組集備，肖凡老師和張貝老師分別給我們呈現(xiàn)了人教版三年級上冊和四年級上冊數(shù)學廣角的《集合》和《沏茶問題》兩節(jié)課。兩位老師在教學中都滲透了數(shù)學思想的運用，課上有數(shù)學活動，有數(shù)學模型的構(gòu)建，體現(xiàn)了數(shù)學廣角課型的特點，得到了許主任的贊賞和肯定。</p> 集體評課 <p class="ql-block"> 課后，全體數(shù)學老師齊聚一堂，集思廣益，對這兩節(jié)課進行評課。第一節(jié)課，付夢影主任提出在沒有新授之前學生已經(jīng)展示集合圈表示之后，教師應該如何處理？方珊老師說到肖凡老師在導入時的問題作用不明顯；魏格老師建議在討論中間部分表示什么意思的時候，是否可以用西沃的拖動功能，這樣展示更清楚。對于第二節(jié)課，方珊老師建議在鋪墊中把順序展示出來，關于三分鐘為什么消失了可以多討論；柳爽老師建議在三種方案比較時，可以讓學生說一下方法，鋪墊可以直接用情景圖；駱蒙老師建議活動可以多一些，畫和比較的先后順序前置。</p> 專家指導 <p class="ql-block"> 許老師指出老師們在評課時要注重評價標準，圍繞數(shù)學廣角課型的三個特點來評價，即活動、數(shù)學思想方法、探究規(guī)律；接著許老師就從這三個方面評價了這兩節(jié)課。</p><p class="ql-block">活動層面：許老師說到兩節(jié)課都圍繞教學內(nèi)容開展了思維活動，第一節(jié)課帶著問題怎樣清楚的表達出來，議、畫、說；第二節(jié)課以沏茶盡快設計方案，都是以活動為載體來探究規(guī)律；</p><p class="ql-block">思想方法層面：第一節(jié)課在議、畫、說中滲透分類的思想；第二節(jié)課對比特征、發(fā)現(xiàn)規(guī)律；</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)規(guī)律層面：第一節(jié)課有重復的部分用集合圈表示；第二節(jié)課能同時做的事情同時做；</p><p class="ql-block">除此之外，許主任還解答了老師們在評課時的一些困惑以及指出這兩節(jié)課的細節(jié)問題。</p> <p class="ql-block"> 教研之路漫漫，在今后的教學工作中老師們將更加積極地參與、不懈努力，在實踐中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提高。</p> <p class="ql-block">教研團隊：快活嶺小學數(shù)學組</p><p class="ql-block">撰稿人：李月琦</p><p class="ql-block">審稿人：付夢影</p>