【小小建筑師拼搭大夢想】——大二班碳化積木拼搭戶外自主游戲觀察記錄

Jennifer

觀察時(shí)間：2021年10月24日觀察地點(diǎn)：幼兒園戶外建構(gòu)區(qū)（碳化積木）觀察對象：蔣亞宸陳厚澤宋浩軒張一晗觀察目的：觀察幼兒探索新玩法能力以及語言交往能力。觀察教師：白琳 觀察實(shí)錄 戶外游戲開始了，今天我們班來到了建構(gòu)區(qū)，孩子們盡情的玩著碳化積木。這時(shí)陳厚澤、宋浩軒等幾個(gè)男生正在圍著一張“方桌”打撲克牌。陳厚澤嘴里說著：“四個(gè)二！王炸！” 張一晗也也說：“要不起，飛機(jī)帶翅膀！” 這時(shí)，由于桌子稱重有限，倒塌了。這時(shí)宋浩軒說：“我們趕緊把它拼好，需要四個(gè)角進(jìn)行固定”，說著他把桌子抱了起來，陳厚澤、蔣亞宸、張一晗異口同聲的說：“好！”，于是他們齊心協(xié)力重新搭建起了底座。 他們搭建了一會，桌腿一直不牢固。這時(shí)蔣亞宸說道：“轉(zhuǎn)過來，它下面有輪滑?！痹捯暨^后，他們拼搭起來，果然牢固了很多，于是他們又繼續(xù)打著撲克。 行為分析 　　蔣亞宸平時(shí)就是個(gè)點(diǎn)子多、創(chuàng)新性與動(dòng)手能力極強(qiáng)的孩子。在這次的觀察中他能夠主動(dòng)與同伴合作，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)桌腿的奧秘，說明他是個(gè)有想法、善于觀察的孩子，并且在游戲中懂得尊重同伴的意見，激起同伴的興趣，多人人合作，有商有量，氣氛融洽，在游戲中他明顯起到了領(lǐng)頭人的作用，當(dāng)然也可以從中看出孩子的游戲精神。 教師支持策略 對于孩子的自主游戲，教師不要特意規(guī)定游戲主題，完全可以放手讓孩子真正做到自主游戲，只有在真正自主的前提下，才能更好地激發(fā)他們的合作、創(chuàng)造與創(chuàng)新能力。教師只需給予游戲足夠的材料支持，孩子就能沉浸在游戲的海洋中，從中發(fā)現(xiàn)孩子們閃光的游戲品質(zhì)。