<p class="ql-block"> 秋已逝，冬已至，清霜冷絮漸濃，葉黃楓丹猶在！</p><p class="ql-block"> 巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢。</p> <p class="ql-block">一個(gè)人，會(huì)走得很快，</p><p class="ql-block"> 一群人，會(huì)走得很遠(yuǎn)……</p><p class="ql-block"> 成長路上我們從“一個(gè)人”變成“一群人”，</p><p class="ql-block"> 在大家的努力下，一起出發(fā)， 行走在語文研究的快樂旅途……</p> 準(zhǔn)備與開展 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。10月29日結(jié)合學(xué)校的方案安排研討相關(guān)工作。</p> <p class="ql-block"> 11月1日上午，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，第四輪生態(tài)課堂語文教研活動(dòng)開始了。</p><p class="ql-block"><br></p> 神話～精衛(wèi)填海 <p class="ql-block"> 彭琴老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！罚寣W(xué)生從另一個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一是精心備課，深入淺出，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常適合自己的教學(xué)風(fēng)格，課件制作也比較精美，以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p><p class="ql-block"> 二是多種形式朗讀，感受文言文的節(jié)奏美、韻律美。通過要求“讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏”，形式各樣～自由讀、抽讀、范讀、男女生賽讀、齊讀，讓學(xué)生體會(huì)文言文語言的節(jié)奏美和韻律美，進(jìn)而讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步加深對文本的理解，升華了感情。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三是先讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫的展示理解文言文的意思；接著讓學(xué)生結(jié)合注釋再次深入理解文言語句；最后讓學(xué)生自主質(zhì)疑，提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)問題：“精衛(wèi)為什么要填?！薄熬l(wèi)是怎樣填海？”“結(jié)果如何”“從中體會(huì)到精衛(wèi)的什么精神?”</p><p class="ql-block"> 四是邊教生邊說邊想象畫面，給了學(xué)生一次說話的訓(xùn)練，使學(xué)生語文課上聽說讀寫的訓(xùn)練更加扎實(shí)有效。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 認(rèn)識(shí)讀寫拼音 我會(huì)拼讀 <p class="ql-block"> 冉雪松老師執(zhí)教《ie ei》音節(jié)的比較拼讀，整體上來說，學(xué)生基本上會(huì)寫。冉老師說，對于整體認(rèn)讀和兩拼音的音節(jié)，學(xué)生還有待于加強(qiáng)；同時(shí)，要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)拼讀，注意糾正學(xué)生在對比拼音中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，注重方法的多樣性，要積極的鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)會(huì)拼讀拼音。</p> 比比，讀讀 <p class="ql-block"> 楊潔老師執(zhí)教的是拼音《ai ei ui》的帶聲母比較拼讀，老師采用靈活多樣的方式去檢測學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的情況，注重引導(dǎo)學(xué)生讀兩拼、三拼音的細(xì)節(jié)，同時(shí)，老師的發(fā)音是很標(biāo)準(zhǔn)的，課堂紀(jì)律掌控的很好，而且教學(xué)拼音的方式多樣化，師生、生生間的互動(dòng)非常的和諧；注重了學(xué)生的整體發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確的拼讀拼音。</p> 精讀課文 感受成長 <p class="ql-block"> 鄧慧芳老師執(zhí)教《夏天的成長》，她以“夏天是成長的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)同學(xué)感受到了夏天的成長嗎？這一問，開啟了教學(xué)！這堂課是易簡功夫，可久可大，涓涓不息，終成江河！</p><p class="ql-block"> 首先教材研讀透徹，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙。針對課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行各種形式的品讀，品味語言描寫的特色，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。教學(xué)步驟清晰，層層推進(jìn)。其次目標(biāo)定位準(zhǔn)確，訓(xùn)練扎實(shí)有效，扶放有度，學(xué)用結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 縱觀整節(jié)課，教師熱情洋溢，學(xué)生積極主動(dòng)，課堂充滿活力，達(dá)到了知識(shí)的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流。</p><p class="ql-block"><br></p> 三黑與土地 <p class="ql-block"> 周衛(wèi)華老師首先介紹作者和相關(guān)背景來學(xué)習(xí)《三黑與土地》一課，以情境導(dǎo)入，激發(fā)情感為切入口，讓學(xué)生更好的能把握學(xué)習(xí)課文。其次以問題引領(lǐng)，<span style="font-size:18px;">抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生</span>明白農(nóng)民有土地后的自由與期望，也體會(huì)出了三黑有土地的高興與對土地的熱愛。最后，老師以“怎樣保護(hù)土地和有什么感受”一問，同時(shí)并播放歌曲《在希望的田野上》結(jié)束課文教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 在與老師的交流中，周老師說，本節(jié)課的朗讀指導(dǎo)還是有點(diǎn)兒少了。在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，只有真正理解了課文的內(nèi)容才會(huì)把自己的情感融入到課文學(xué)習(xí)的過程中去，用語言把文本中情感或道理讀出來。 </p> 慈母情深 <p class="ql-block"> 何春花老師執(zhí)教的《慈母情深》一課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深深地渲染了情感，與學(xué)生一起入情入境，以情生情，以情促知，同時(shí)語言表達(dá)非常豐富，體現(xiàn)老師深厚的個(gè)人素養(yǎng)與扎實(shí)的文學(xué)功底。</p><p class="ql-block"> 課堂上何老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行學(xué)習(xí)，如“鼻子一酸”、人物描寫中“瘦弱、龜裂”等，讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、想象、交流，體會(huì)母親掙錢的艱難。另外，老師讀寫結(jié)合，抒寫心聲，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使母親的形象更加豐滿，感悟慈母情深。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 富饒美麗 <p class="ql-block"> 冉進(jìn)老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》，從課的情境導(dǎo)入、語言訓(xùn)練、課件運(yùn)用方面，這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的課。本節(jié)課課堂密度比較大，不僅要抓重點(diǎn)詞句，借助課件理解文本，而且采用以講帶讀講授2-5自然段，讓學(xué)生感受海水、海底、海島之美。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 何曉芹老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》的第二課時(shí)，基本圍繞課時(shí)目標(biāo)展開教學(xué)。“在教學(xué)16.17自然段 的時(shí)候以自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，沒有充分的讓學(xué)生在多次的閱讀實(shí)踐中，加深對文本的理解和體驗(yàn)。如果能在學(xué)生練筆前先總結(jié)一下刻畫人物的(動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理)描寫方法，學(xué)生再根據(jù)這些總結(jié)對課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫、練筆，這樣學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)由讀到寫的遷移，讓學(xué)生寫出自己的所想所感，也許會(huì)收到更好的效果”，何老師說。</p><p class="ql-block"><br></p> 同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 《爬天都峰》四年級的一篇課文，由田麗老師和羅志紅老師共同執(zhí)教，不約而同的形成了同課異構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 田麗老師執(zhí)教《爬天都峰》，引導(dǎo)學(xué)生以讀感悟天都峰的“高、陡”。通過多種形式研讀對話，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物內(nèi)心的復(fù)雜心情，再抓住“也”字、“攀”、“手腳并用”、“終于”等這些重點(diǎn)詞句進(jìn)行反復(fù)朗讀體會(huì)，體會(huì)人物間是怎樣從對方身上汲取力量的。</p><p class="ql-block"> 田老師巧設(shè)作業(yè)，插入作文小練筆，學(xué)以致用。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是按照事件發(fā)展的順序來寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)把一件事寫清楚。</p><p class="ql-block"><br></p> 爬天都峰 <p class="ql-block"> 羅志紅老師課堂教學(xué)中體現(xiàn)了積極的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，用自己的教學(xué)行動(dòng)詮釋了自己對學(xué)生的喜愛！用她的話說，本課教學(xué)學(xué)生上課發(fā)言不夠積極，以后還要多運(yùn)用一些方法激勵(lì)孩子多思考，多發(fā)言；我要將評價(jià)用語再豐富些；在今后教學(xué)中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，將不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷反思。</p><p class="ql-block"><br></p> 識(shí)字教學(xué) <p class="ql-block"> 加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，中低年級語文課離不開識(shí)字教學(xué)，這是教學(xué)重點(diǎn)的一部分。</p> 《畫》 <p class="ql-block"> 《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。老師能抓住一年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，用激勵(lì)性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。課堂上教師善于引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生采用多種形式的自讀、互評讀、齊讀等以讀識(shí)字，達(dá)成目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p> 搭船的鳥 <p class="ql-block"> 吳艷飛老師執(zhí)教《搭船的鳥》，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍好，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主人。首先介紹翠鳥的美麗，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物間關(guān)系；再出示生字，范寫，學(xué)生認(rèn)讀，運(yùn)用多種識(shí)字的方法，<span style="font-size:18px;">學(xué)生專心投入，效果很較好。</span></p> 坐井觀天 <p class="ql-block"> 《坐井觀天》是一篇寓言故事，在這堂課上，冉鮮娥老師另辟蹊徑，通過故事的講述，導(dǎo)入新課；整體上看，識(shí)字教學(xué)，是課堂上的亮點(diǎn)，老師用不同方法引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課下的交流中，她說對于個(gè)別字，我應(yīng)該是通過組詞或說一句話的形式隨詞識(shí)字、語境中識(shí)字就更好，這樣即符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又有助于學(xué)生識(shí)記并理解生字。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 口語交際 <p class="ql-block">“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話”這是口語交際教學(xué)精神。</p> 《父母之愛》 <p class="ql-block"> 洪波老師上的《口語交際：父母之愛》一課，課堂上可圈可點(diǎn)之處很多，上得非常成功，從中看出了授課老師備課的精心。</p> <p class="ql-block"> 首先，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，聯(lián)系生活，積累語言。在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，利用充滿感情的描述將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然地和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在指導(dǎo)交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將自己的所想說具體，同時(shí)圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評中學(xué)會(huì)交際的技巧。</p> <p class="ql-block"> 洪波表師以《口語交際》中的三個(gè)小故事的討論、交流做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂。課堂上，針對三個(gè)生活中的小故事，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)交流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 《請教》 <p class="ql-block"> 冉芳老師執(zhí)教的《口語交際：請教》這節(jié)課，學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷，但在請教過程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。教師讓學(xué)生在請教過程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自已解決問題。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 課堂教學(xué)中為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語交際能力。通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評價(jià)能力。</span></p> 語文園地 <p class="ql-block"> 陳萍蘭老師執(zhí)教《語文園地四》，在教學(xué)時(shí)著力創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，首先與學(xué)生一起回憶，本單元學(xué)過的《橋》《窮人》等小說中的人物形象，總結(jié)從哪些方面理解人物形象，引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)理解人物形象；體會(huì)各種詞語在句子中的作用以及它們所蘊(yùn)含的情感。</p> <p class="ql-block"> 這一課的學(xué)習(xí)，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，學(xué)生們參與度還可以，但我覺得在“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們緊緊浮于表面的學(xué)習(xí)，并沒有真正地深入理解，對于讓孩子應(yīng)用在自己的寫作中，還有待于進(jìn)一步的提高，需要更多的練習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 至此，本輪語文生態(tài)課活動(dòng)已結(jié)束！感謝大家的共同參與！</p><p class="ql-block"> 教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)，對于課堂教學(xué)來說，總是仁者見仁，智者見智，精彩的課永遠(yuǎn)是下一課。學(xué)無止境，教無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才能接近它的真諦。 </p><p class="ql-block"><br></p> 師生互動(dòng)? 精彩瞬間 業(yè)精于勤 <p class="ql-block"> 在日常的教學(xué)中，我們怎樣做好教學(xué)，怎樣做一個(gè)骨干教師呢？（之編者意）</p><p class="ql-block"> 從“怎樣做一名優(yōu)秀教師”談起！一是要高起來，要深入學(xué)習(xí)新時(shí)代深化教育改革方案及習(xí)主席關(guān)于思政課的講話等；二是要厚起來，要深耕專業(yè)、研究教育理論、涉獵教育心理學(xué)等；三是要廣起來，跳出專業(yè)看專業(yè)，廣泛地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)；四是要點(diǎn)燃周圍的人，提升自己，輻射一方！俗話說得好“聚是一團(tuán)火，散作滿天星”，就是這個(gè)道理吧！</p><p class="ql-block"> </p> 活動(dòng)圓滿結(jié)束 <p class="ql-block"> 每一次活動(dòng)的圓滿完成，都離不開太多人的辛苦付出。 </p><p class="ql-block"> 每一次教學(xué)都是自己成長的洗禮，每一次用心參與都是精神的升華，每一次磨練都是靈魂的蛻變。我們的教學(xué)時(shí)光里本無星辰，但可見星河長明！我們的教學(xué)未必萬丈光芒，但只要迎著光走，就會(huì)在熱愛的世界里溫暖發(fā)光。</p> <p class="ql-block"> 我們始終相信：苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳。只要我們心中對教育的愛不變，我們一定能在季節(jié)有累累碩果！</p>