<p class="ql-block"> “唯有運籌帷幄之中，方能決勝千里之外?！睘榱嗽鷮嵱行У刈龊秒A段性復習工作，加強對復習教學的研討和交流，提高復習效果，11月5日上午，東校區(qū)三——五年級全體語文教師進行了“優(yōu)化復習計劃”問題研討活動。</p> <p class="ql-block"> 陳紅敏主任主持本次教研活動。老師們圍繞“優(yōu)化復習計劃”展開探討與研究。</p> <p class="ql-block"> 各年級組老師暢所欲言，集思廣益，分享了自己的復習計劃，并派代表交流本年級復習方法。</p> <p class="ql-block">四年級組毛衛(wèi)玲老師發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 明確復習目標，復習把握每個單元的語文要素。以各單元的日積月累為主要訓練點，采用集中與個別相結(jié)合的方式，要會背、會寫、會運用。以每個單元的寫作訓練為突破口，在審清題的基礎上作文，教師做適當?shù)闹v解、歸納，學生能口頭、筆頭的練習做到語句通順連貫，能在規(guī)定的時間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文。閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。</p> <p class="ql-block">三年級組楊婷婷老師發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 對于三年級的學生來說，基礎知識的鞏固是非常重要的，生字詞、語文園地、課后題作為重點來抓，基礎知識反復聽寫，出現(xiàn)錯誤采取集中糾錯和個人糾錯兩種形式。單元習作復習由點到面，閱讀理解培養(yǎng)學生做題能力，閱讀短文采用精講精練的指導方法，培養(yǎng)學生審題、讀題、檢查的習慣。不同層次的學生進行分級輔導，制定獎勵制度，激發(fā)學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block">五年級組孫健老師發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 基礎知識堅持每天聽寫，培養(yǎng)小組長，小組間互相聽寫，聽寫時全對的同學采取獎勵，并分層作業(yè)布置。學生書寫要求嚴格，避免特異字體。古詩學習要求學生意思會背、會默寫。語文要素落實到交流平臺中，語文園地、日積月累中，要求學生重點掌握。閱讀利用好閱讀積累本，每天堅持閱讀并記錄，嚴格檢查，鼓勵學有余力的學生多讀多寫多練。</p> <p class="ql-block">陳紅敏主任總結(jié)發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 復習中落實好“抓心”、“抓法”。學生能靜下心來學習，教學方法中互相學習借鑒，教師變灌輸為學生的主動學習，明確復習思路和方法，參考更有針對性。早讀，采取定人定任務的形式，培養(yǎng)領讀員、巡視員，培養(yǎng)學生入室即讀的學習習慣。</p> <p class="ql-block">王校長參加教研活動</p> <p class="ql-block"> 最后，王校長做了總結(jié)發(fā)言，他高度評價了本次教研活動，對語文教學工作提出了合理可行的教學方法，勉勵全體語文教師要加強教法學法的深入研究，要重視晨讀。</p><p class="ql-block"> “問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！蔽覀儗⒗^續(xù)扎根課堂，深耕細作，堅持做有實效的教研，不忘初心，砥礪前行。</p> <p class="ql-block">撰稿人：趙善靜</p><p class="ql-block">審稿人：陳紅敏</p>