<p class="ql-block">11月1日---5日我校派出耿立鳳、馬秀英、楊文英、娜姆、何敏、范良艷等十幾位語(yǔ)數(shù)教師，參加了由攀枝花教科所舉辦的2021“東西部對(duì)口協(xié)作”項(xiàng)目暨攀枝花對(duì)口幫扶木里縣片區(qū)學(xué)校教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">短短幾天，收獲卻很大，劉老師的講座《提問(wèn)策略教學(xué)》對(duì)大家的啟發(fā)很大，對(duì)我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中“教什么”、“怎么教”、“為什么教”的疑惑作了很好的解答。</p> <p class="ql-block">課堂提問(wèn)是一種教學(xué)藝術(shù)，是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識(shí)的重要手段，是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能，在教學(xué)中有著重要的意義和作用。</p> <p class="ql-block">通過(guò)劉老師細(xì)致的講解，讓我們深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中，不能太散，指向性要明確，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中我也認(rèn)識(shí)到了自身存在的問(wèn)題，作為一線教師我們要在不斷的反思中提升認(rèn)識(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，尋求解決問(wèn)題的方法，提高課堂效率，讓學(xué)生真正有所收獲。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)中，第一次真正走進(jìn)“微課”，了解“微課”。劉老師和向校的兩堂《利用微課有效開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)》及直觀觀摩微課課例、微課制作技術(shù)的講座，從微課的定義、特點(diǎn)、作用、制作策略等多方面的培訓(xùn)與講解，讓我們?cè)谧耐恃矍耙涣?。兩位老師就如何制作微課給了我們手把手的指導(dǎo)，讓我們深受感動(dòng)。</p> <p class="ql-block">微課，拓寬了課堂教學(xué)，整合，優(yōu)化了教學(xué)模式，給我們的小語(yǔ)課堂帶來(lái)了活力，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂散發(fā)無(wú)窮的魅力。</p> <p class="ql-block">在本次教研活動(dòng)中，觀課量表在柳明杰老師《搭船的鳥(niǎo)》的使用中，小小的量表是我們聽(tīng)課評(píng)課的最好依據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，讓事實(shí)發(fā)聲，依據(jù)量表來(lái)研討，分析優(yōu)勢(shì)和不足，讓我們得評(píng)課議課真正落到實(shí)處，落到每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)點(diǎn)上。我想這就是觀課量表的重要意義。</p> <p class="ql-block">我們的觀課團(tuán)隊(duì)，看他們各個(gè)精神十足，在交流活動(dòng)中，暢所欲言，將自己的所看到，聽(tīng)到的，想到的進(jìn)行分享，無(wú)形中其實(shí)也鍛煉了我們自己。</p> <p class="ql-block">分享會(huì)上好不熱鬧。</p> <p class="ql-block">由攀枝花市教科所、木里縣教體科局舉辦的木里教育攀枝花援助2021年度展評(píng)活動(dòng)。11.4日，在木里縣城關(guān)小學(xué)隆重舉行。</p> <p class="ql-block">柳明杰老師的這堂《搭船的鳥(niǎo)》再次讓我們眼前一亮，無(wú)論是教師的教學(xué)行為，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。</p> <p class="ql-block">以往每次聽(tīng)課評(píng)課，我們往往被老師的激情或精彩的課堂設(shè)計(jì)而吸引，不知道在課堂上還需要觀察什么？從哪些方面來(lái)觀察……</p><p class="ql-block">今天，我們木里縣城關(guān)小學(xué)的評(píng)課團(tuán)隊(duì)，結(jié)合課堂觀察量表，從不同維度，進(jìn)行了細(xì)致精彩的評(píng)課分享。</p> <p class="ql-block">在以前的聽(tīng)課過(guò)程中，我們主要關(guān)注的是教師的教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的關(guān)注，雖然也能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但缺乏對(duì)課堂活動(dòng)的分析研究，沒(méi)有具體的數(shù)據(jù)可供研究，后續(xù)也就無(wú)法形成有價(jià)值的理論。而“課堂觀課量表”則可以有效地提升課堂觀察的效率。</p> <p class="ql-block">幾天的教研活動(dòng)，我們深深的感覺(jué)到要想上好語(yǔ)文課，還需要在實(shí)踐中不斷的探索，總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)交流，很高興有這樣的機(jī)會(huì)能和攀枝花市優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一起教研，這也是我們城關(guān)小學(xué)小語(yǔ)老師們的榮幸。跋山涉水而來(lái)，你們的無(wú)私援助如同這冬日暖陽(yáng)，溫暖我們，攀木一家親，讓我們攜手并肩，共筑高原教育堡壘。</p>