<p class="ql-block"> 教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，西湖小學的教師們更是尤為重視教學質(zhì)量的提升！為了科學診斷學校的教學工作，充分發(fā)揮評價的導向作用，采取更有針對性的措施，西湖小學數(shù)學組的教師們利用半日教研活動時間，分年級召開了階段質(zhì)量監(jiān)測分析會。</p> <p class="ql-block"> 會前老師們認真地著手準備。從試卷分析入手，到平均分與進線率數(shù)據(jù)的比對，再到教學工作的反思，每個人都經(jīng)歷了剖析自我，查找問題的過程，力求真實、有效！</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學老師們普遍認為，本次數(shù)學階段質(zhì)量監(jiān)測既側(cè)重基礎知識和基本技能的訓練，又加強了學生思維靈活性的考查，還增加了學生動手能力的檢驗，以及數(shù)學在生活中的應用。</p> <p class="ql-block">通過研討，一年級教師對前段時間的教學進行了總結反思：課堂是學生的主陣地，課堂上學生認真聽課，才能提高成績，所以，課堂上要嚴格要求學生，抓好課堂常規(guī)。針對一年級孩子注意力易分散的特點，在孩子的學習過程中，一定要讓孩子用手指著讀題，認識常用字，提高孩子的聽課效果。引導孩子學會讀懂圖意。</p> <p class="ql-block"> 二年級數(shù)學組的教師先從試卷的整體情況作了分析，再對學生答題情況、錯誤原因和如何改善、以及老師存在的問題等分別作了激烈的討論與反思。數(shù)圖形的題錯的比較多，針對知識點加強練習。作業(yè)有布置有檢查，做到堂堂清、單元清。老師們紛紛表示收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 三年級的老師們從本班存在問題、期末目標以及對策與措施三方面進行整體分析，張主任毫不吝嗇地分享自己的教學秘笈，一針見血地提出了存在的共性問題及個別老師課堂教學存在的問題，有的放矢地提出了寶貴建議。</p> <p class="ql-block"> 四年級數(shù)學組分析后發(fā)現(xiàn)：計算題失分嚴重，日常要加強計算能力的培養(yǎng)；作圖題不熟練，多練多畫，規(guī)范步驟；重視基礎知識，尤其是課本上的題要進行舉一反三練習；培養(yǎng)孩子認真審題的習慣。</p> <p class="ql-block"> 五年級數(shù)學組教師商討出了提高教學質(zhì)量的措施：加強計算練習，尤其是要提高待優(yōu)生的計算水平；注重對運算規(guī)律的總結，讓孩子能熟練運用；重視課后習題的講解，要做熟做透，整理同一題型的考法，并對練習題進行拓展延伸；注重課后練習題中帶*題目的講解及練習。</p> <p class="ql-block">六年級組教師認為在以后的教育教學中要加強學生思維能力和運用能力的訓練。老教師分享經(jīng)驗：不放棄每一個孩子，是提高平均分的法寶。課堂上對后進生要多關注，多提問，多巡視指導；課下要和后進生多溝通，多交流，多談心，激發(fā)鼓勵他們學好數(shù)學的自信心，要發(fā)揮每個孩子的最大潛能，不讓一個孩子掉隊。</p> <p class="ql-block"> 讓老師們在反思中進步，在交流中成長，在分享學習中提高，是我們階段質(zhì)量分析的初衷；能直面教學中存在的問題，并探討策略解決問題是我們進行質(zhì)量分析的意義！此次階段質(zhì)量分析，讓老師們在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高。相信在全體西湖人的共同努力下，我們一定會乘風破浪，揚帆起航，將“教學質(zhì)量”這條主旋律之歌奏的更響！</p>