基于核心經(jīng)驗(yàn)的幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的組織——秀英區(qū)幼兒園教師語言領(lǐng)域活動(dòng)全員培訓(xùn)（一）

西秀鎮(zhèn)中心幼兒園曾丁玲

2021年11月5日，為讓我區(qū)幼兒園教師了解語言領(lǐng)域活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)，了解各類語言活動(dòng)類型組織步驟，全面提高我區(qū)幼兒園教師語言教學(xué)活動(dòng)的組織能力，區(qū)研訓(xùn)中心王飛老師在金集幼兒園為老師們做《基于核心經(jīng)驗(yàn)的幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的組織》專題全員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)為第一期，各園業(yè)務(wù)園長及骨干教師參加了此次培訓(xùn)。 　　本次培訓(xùn)主要內(nèi)容: 一、語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn) 二、幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn) 三、語言教學(xué)活動(dòng)的組織策略 語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn) 　　語言是思維和交流的工具。 學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)是指在學(xué)前階段兒童成長的過程中，應(yīng)當(dāng)形成獲得的最為重要的語言的經(jīng)驗(yàn)。 　　《指南》中幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)主要包括以下兩點(diǎn): 口頭語言:傾聽與表達(dá) 書面語言:閱讀與書寫 　　學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)包括以下三個(gè)方面: （一）早期口頭語言 （二）早期書面語言 （三）早期文學(xué)語言 早期口頭語言經(jīng)驗(yàn)包括:談話的經(jīng)驗(yàn)，辯論的經(jīng)驗(yàn)，敘事性講述的經(jīng)驗(yàn)及說明性講述的經(jīng)驗(yàn)。 早期書面語言經(jīng)驗(yàn)包括:前閱讀的經(jīng)驗(yàn)，前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，前書寫的經(jīng)驗(yàn)。 早期文學(xué)語言經(jīng)驗(yàn)包括:文學(xué)語匯的經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)形式的經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)想象的經(jīng)驗(yàn)。 　　核心經(jīng)驗(yàn)是依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平來劃分的。核心經(jīng)驗(yàn)是兒童多次，甚至是多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷累積的過程。 （一）早期口頭語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn) 　　1.談話的經(jīng)驗(yàn) 　　2.辯論的經(jīng)驗(yàn) 　　3 .敘事性講述的經(jīng)驗(yàn) 　　4.說明性講述的經(jīng)驗(yàn) 　　（二）早期書面語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn) 　　1.前閱讀的經(jīng)驗(yàn) 培養(yǎng)熱愛閱讀的行為習(xí)慣，感知圖畫和文字、口頭語言與書面語言的關(guān)系，形成一定的閱讀習(xí)慣。 　　2.前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn) 獲得符號(hào)和文字功能的意識(shí)；發(fā)展符號(hào)和文字形成的意識(shí)；形成符號(hào)和文字規(guī)則的意識(shí)。 　　3.前書寫的經(jīng)驗(yàn) 主要是建立書寫行為習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。 　　前書寫的發(fā)展規(guī)律—— ①涂鴉，畫線條 ②寫話數(shù)字、符號(hào) ③逐漸書寫規(guī)范的漢字 根據(jù)孩子不同階段的發(fā)展需要，提供各種材料，支持孩子們的前書寫，為孩子們?nèi)蘸蟮臅鴮懘蛳铝己玫幕A(chǔ)。 　?。ㄈ┰缙谖膶W(xué)語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn) 1.文學(xué)語匯的經(jīng)驗(yàn) 主要是理解、掌握文學(xué)作品的新詞匯，嘗試在仿編和講述中運(yùn)用。 2.文學(xué)形式的經(jīng)驗(yàn) 主要是理解兒童詩歌，散文，故事等文學(xué)作品的體裁，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特征。感受兒童詩的節(jié)奏韻律，了解散文形散而神不散的語言形式，以及嘗試仿編。 3.文學(xué)想象的經(jīng)驗(yàn) 主要是引導(dǎo)幼兒想象兒童詩歌或散文的畫面意境，并嘗試編構(gòu)故事，仿編詩歌。 幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn) 　　1.在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言 2.在游戲中學(xué)習(xí)語言 3.在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言 幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的組織策略 　　幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)五種基本類型: （一）談話活動(dòng) （二）講述活動(dòng) （三）聽說游戲活動(dòng) （四）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng) （五）早期閱讀活動(dòng) 　?。ㄒ唬┱勗捇顒?dòng)基本步驟 王老師通過教案解析及教學(xué)視頻講解的方式給大家分析了談話活動(dòng)《我們的手》，讓老師們了解談話活動(dòng)的基本步驟和注意要點(diǎn)。 　　（二）看圖講述活動(dòng)的組織環(huán)節(jié)與注意要點(diǎn) 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班宜以1－2張圖為主，中班可用4張圖，大班可用6張圖。故事內(nèi)容與情節(jié)也隨著年齡段逐漸豐富和加深。 　?。ㄈ┞犝f游戲活動(dòng)組織步驟 1.創(chuàng)設(shè)游戲情境 2.交代游戲規(guī)則 3.教師引導(dǎo)游戲 4.幼兒自主游戲 　　教師們?cè)诂F(xiàn)場參與聽說游戲《教室里邊有什么》《聽到水果拍拍手》《我問你答》等，通過親身體驗(yàn)感受聽說游戲的樂趣。 　?。ㄋ模┪膶W(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng) 文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)包括詩歌教學(xué)和故事教學(xué)。 詩歌教學(xué)基本流程: 1. 生動(dòng)簡潔，導(dǎo)入。 2.教師示范朗誦。 3.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。 4.教會(huì)幼兒朗誦詩歌。 5.幼兒仿編詩歌。 　　王老師通過一首大班詩歌《親親》的教案與教學(xué)視頻分解，詳細(xì)講述詩歌教學(xué)的步驟及注意事項(xiàng)，同時(shí)也引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)執(zhí)教老師的提問及回應(yīng)的方法。 　　故事教學(xué)是幼兒園最常用的語言活動(dòng)形式，故事教學(xué)基本流程如下: 1.導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境引出故事。 2.教師有感情的講述故事 3.分段理解故事 4.完整欣賞故事 5.開展創(chuàng)造性語言活動(dòng) 　　王老師通過對(duì)大班故事講述活動(dòng)《白羊村的美發(fā)店》進(jìn)行分析，說明語言活動(dòng)的目標(biāo)必須以幼兒的語言核心經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展目標(biāo)及年齡特點(diǎn)為參照，并緊緊圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程及組織形式。這個(gè)教學(xué)案例中的辯論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，充分展示了教師的組織能力和幼兒的語言表達(dá)能力。 　　最后，王飛老師還對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了回顧及梳理，小小的搶答環(huán)節(jié)大家表現(xiàn)都很優(yōu)秀，對(duì)答如流。 　　這堂講座容量很大，王飛老師做了精心的準(zhǔn)備，通過講解課例闡述生硬的理論知識(shí)，使內(nèi)容變得淺顯易懂，生動(dòng)有趣。老師們聚精會(huì)神傾聽，奮筆疾書記錄。 通過今天的學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)一步明確了語言領(lǐng)域?qū)τ變撼砷L的重要性，全面系統(tǒng)地了解了語言領(lǐng)域目標(biāo)，核心經(jīng)驗(yàn)，明晰了口頭語言，書面語言，文學(xué)語言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，各種語言活動(dòng)的形式和組織步驟及注意要點(diǎn)。相信通過這次培訓(xùn)，大家對(duì)語言領(lǐng)域活動(dòng)的組織流程，組織能力會(huì)有所提升。 　　審核:王飛