游戲起源 <p class="ql-block"> 樂安幼兒園里的小兔子??吸引了幼兒的好奇心。于是，開展了一場“兔兔跳”游戲之旅。</p> <p class="ql-block"> 教師進行了雙腳跳以及雙腳連續(xù)向前跳的技能的傳授與情景練習，在日常的游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒對此依舊興趣滿滿，經(jīng)常在戶外游戲中模仿各種小兔子，歡樂多多。</p><p class="ql-block"> 但是......</p><p class="ql-block"> “老師，遇到寬寬的、高高的輪胎小兔子跳不過去了......”</p><p class="ql-block"> 幼兒提出的一個問題，成了學習新的跳躍技能的生發(fā)點。</p> <p class="ql-block"> 小結：在游戲中幼兒已經(jīng)掌握了雙腳原地跳、連續(xù)前進跳的本領，并且興趣高漲。但是在游戲的過程中，教師發(fā)現(xiàn)了跳躍方式有一定的局限性，單純的雙腳跳在滿足不了幼兒的挑戰(zhàn)欲望，一場新的游戲便由這個問題開始了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">感知模仿 經(jīng)驗分享</b></p> <p class="ql-block"> “剛才有三只小兔子遇到了又寬又高的輪胎，誰有辦法？”</p><p class="ql-block"> “我們可以不用小兔跳的方式”</p><p class="ql-block"> “對對對，我知道小兔跳的很高，我們可以像它學一學。”</p><p class="ql-block"> “好，我們試一試小兔的方法”</p><p class="ql-block"> 這一次幼兒自己想到了解決辦法，在活動開始前，我們一同欣賞了小兔跳躍的視頻，引導幼兒認真觀察，仔細學習，主動學習跳躍方式。</p><p class="ql-block"> 小結：結合幼兒愛模仿的特征，教師先請幼兒看視頻中小兔跳躍的方式，鼓勵幼兒先觀察，同時教師示范正確的跨跳姿勢，幼兒自主模仿學習。</p> 器械游戲 技能提升 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">沙包上陣</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 游戲一：采用新學的跨跳本領跨越輪胎，克服剛才解決不了的困難，教師要注意掌握幼兒跳躍時間間隙，避免發(fā)生碰撞，做好動作指導。</p> 難度提升 <p class="ql-block"> 游戲二：小兔需要利用本領跨越更寬、更高的小河，在挑戰(zhàn)的過程中要注意動作要領，教師做好保護工作。</p><p class="ql-block"> 小結：在器械游戲的環(huán)節(jié)中，教師先請幼兒采用新學的本領克服已知的、但是利用原先跳躍方式解決不了的困難，增加幼兒的自信心。待幼兒掌握動作要領后再利用常見器械增加游戲難度，逐步提高幼兒的跨跳能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">反思與小結</b></p><p class="ql-block"> 本次游戲是以幼兒自己發(fā)現(xiàn)的問題為生發(fā)點，通過幼兒自主探索與思考提出了解決的方法，以“發(fā)現(xiàn)問題-自主探索-感知模仿-器械游戲”為模式，使幼兒在情景游戲中解決困難，掌握新的跳躍方式，在玩中學，樂中學。</p><p class="ql-block"> 在游戲的過程中，也發(fā)現(xiàn)了部分問題：個別幼兒動作掌握不規(guī)范，跨跳時高度不夠；幼兒在器械游戲時出現(xiàn)了消極等待的現(xiàn)象等。</p><p class="ql-block"> 圍繞出現(xiàn)的問題，教師也提出了一系列的解決措施，希望每一位幼兒都能享受到學習新本領的快樂。</p>