<p class="ql-block">自從全面開展游戲教育實驗以來，所有的幼兒教師都投入到游戲教育的實踐中來。我們看到眾多善于學(xué)習(xí)與反思的教師能夠積極踐行游戲精神，在教育活動中游刃有余，獲得長足的專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">在游戲?qū)嶒灥某跗谖覀兙兔鞔_提出了“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神”。從兒童在游戲中的地位和作用來看，“游戲精神”是指在游戲活動中實現(xiàn)“兒童中心”“兒童為本”“兒童主導(dǎo)”。也就是要讓幼兒真正成為游戲和學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block">我們首先要堅信“游戲是兒童的生命”“兒童是自信的、有能力的學(xué)習(xí)者”。我們要接納兒童之間存在著巨大的個體差異這個事實。對于兒童而言，真正意義的學(xué)習(xí)和發(fā)展就是每一個孩子都用自己獨特的方式與這個世界互動。</p> <p class="ql-block">在長期忽視幼兒自主游戲的教育實踐中，兒童的自主性往往是不被看見的。因此，教師要有效地支持幼兒自主游戲，必須建立正確的兒童觀、教育觀、游戲觀。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">對游戲精神的堅定信念源自于教師崇高的的職業(yè)理想和扎實的教育實踐。能夠踐行和不能踐行游戲精神的教師最根本的區(qū)別在于能不能真正的相信兒童、相信游戲。</span>作為教師，就要堅定地相信兒童，才能做支持兒童發(fā)展的踐行者。</p> <p class="ql-block">消極的行動者總是因為看見才會相信；積極的行動者總是因為相信所以看見。心理學(xué)家麥基在《可怕地錯覺》提出一個概念:“你看到的,只是你想看到的”。</p> <p class="ql-block">萬事萬物都有吸引力法則,當(dāng)你想要事情是這樣的時候,你想了解的“真相”就會是那樣的。這也進一步驗證古老的皮格馬利翁效應(yīng)：你期望什么，你就會得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。</p> <p class="ql-block">作為游戲精神的積極踐行者，我們首先相信兒童是有能力的學(xué)習(xí)者，所以能夠放手支持兒童自主游戲；因為在游戲中看見了兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以更加堅定地相信兒童。</p>