大班語言領域集體教學活動《梨子小提琴》

匯鑫街道中心幼兒園

課題梳理細目表 活動目標 1.欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。（重點）2.豐富詞匯：甜蜜蜜。（重點）3.能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。（難點） 前期經(jīng)驗準備 1.利用幼兒排隊的時間播放小提琴悠揚的音樂。和小朋友們談話說一說小提琴是什么樣子的。 物質準備 1.活動前，請幼兒認識小提琴，了解小提琴悠揚的音樂特點。2.教師教學資源《梨子小提琴》（課件、音頻）教學掛圖《梨子小提琴》。3.輕柔的音樂，如《夢幻曲》、小提琴曲；動物頭飾（松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊）各2個。4.幼兒學習資源③第14～17頁。 活動過程 1.出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象。師：“如果你有半個梨子你能用它做什么呢?”幼：“可以吃。”田紫諾說：“可以做小螞蟻的船?！?lt;/p>楊會冕說：“可以做小提琴?！?lt;/p>師：“小朋友們的想象力可真豐富，那讓我們一起看一看小松鼠會用梨子做什么呢?！?lt;/p>問題：在問問題時要重點強調做或做了什么東西，注意提問時的語氣。有的孩子回答的是吃，要注意引導孩子進一步提問。 2.利用課件或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。問題：1.在分段講述時要帶有背景音樂，讓幼兒更能感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。2.準備課件不充分，可以制作PPT。一幅圖片對應一段文字，在講述的過程中幼兒更能直觀的理解故事。（1）從開頭講至“傳出很遠很遠去?！?lt;/span>師：“小松鼠用半個梨做成了什么？”幼：“小提琴” （2）繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些?！?lt;/p>師：“美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里，她們怎么了？為什么不追了？”王紫銘：“她們不追了，她們去聽音樂會去了”師：“他們怎么說的”幼：“我一定要捉住你”“喂，你別跑了，我要去聽音樂了” 師：“小朋友聽的可真仔細，那老師請小朋友沒上來表演一下吧！”問題：表演時間過長，應該只把小動物聽到音樂后的對話說出來，到后期表演時再讓孩子表演出音樂前后的變化。在讓幼兒上來表演應該合理。師：“還有哪些小動物會聽到音樂呢”幼：“老虎、長頸鹿、小熊、大獅子……”應該分組進行模仿，理解故事內容。 （3）繼續(xù)講至“都可以做提琴呢。”師：“小音符會掉到哪兒去？”幼：“水里、土里、石頭上、樹上……師：“掉到土里會怎樣？”楊梓穎說：“發(fā)芽、長出大梨樹” （4）講至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字。師：“請小朋友們給這個故事起一個好聽的名字吧！”幼：“提琴音樂會、音樂會、動物音樂會……” 3.完整欣賞故事，理解內容，感受音樂的神奇美妙。師：“為什么動物們不再追來打去了？”幼：“去聽音樂了”師：“那她們的心里是怎么樣的??？”幼：“很開心”師：“那大獅子和狐貍還那么兇猛嗎？”幼：“不兇猛了” （2）教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。師：“你聽到好聽的音樂心里有什么感覺？”幼：“心里很開心、高興、心里很甜、甜蜜蜜的”師：“甜蜜蜜是什么意思”幼：“很開心，很高興”小結：原來音樂還這么神奇??！能吸引人、能打動人、還能改變人。在生活中就有種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療病有幫助。 4.請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內涵。師：“還有哪些小動物可能會聽到這美妙的音樂？”幼：“小狗、小野雞、獅子、老虎、狼、小羊”（2）請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物。師：“老師來扮演小羊，你們來扮演老虎。在森林里，有一只老虎在追一只小羊，它對小羊說什么啊”幼：“我一定要抓住你”師：“聽到音樂之后呢”幼：“喂，你別跑了，我要去聽音樂了”調整：應該鼓勵幼兒互相討論，教師來扮演限制了幼兒的思維。鼓勵幼兒積極發(fā)言，大膽表達。 活動延伸 那接下來老師和小朋友們一起去閱讀區(qū)，通過閱讀幼兒資源來講述故事吧！ 區(qū)域活動 1.請小朋友閱讀幼兒學習資源③第14～17頁，講述故事。2.請幼兒繼續(xù)仿編故事。 小朋友們基本上能完整的講述故事內容；由于時間長個別幼兒開始忘記了，再經(jīng)過提示能夠概述故事的第一段，通過其他小朋友的講述能夠回想起來一起講述。幼兒在講述以后能夠進行仿編故事中的一部分。楊梓穎小朋友說在森林里，有一只小貓在追一只小老鼠，聽到音樂后小貓對小老鼠說：“喂，我不追你了，我要去聽音樂了”師：“接下來呢”楊梓穎小朋友說：“讓小老鼠躺在她的懷里。”劉昕垚小朋友說在森林里，有一只豹子在追一只小羊，聽到音樂后豹子對小羊說：“喂，我不追你了，我要去聽音樂了?！?lt;/p> 活動反思 1.本次活動的活動目標完成的不好，對幼兒提問錯誤以及沒有重點強調。影響了幼兒的仿編活動。調整：（1）利用好表演區(qū)，幼兒進一步加深對故事的理解。（2）放學后播放小提琴音樂，讓幼兒講述故事。2.教師在提問問題時要給幼兒自由發(fā)揮和想象的空間，應該適當?shù)倪M行追問。3.教學活動準備不充分，不僅要材料準備充足還要讓幼兒有前期的經(jīng)驗準備。4.應該為幼兒提供自由寬松的語言交流環(huán)境。讓幼兒相互討論，大膽表達。不要限制幼兒的思維。