<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“微課”是適應現(xiàn)代教育而生的信息技術產物,對比傳統(tǒng)的教學課堂,微課顯得更短小、靈活，它是課堂教學的一種有效補充形式。我們課題組全體成員結合課題理念不斷地進行研討提升。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本課題組全體成員結合課題研究內容和學生實際進行《角的初步認識》同課異構研討。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">由于角在實際生活中有著豐富的“原型”，學生對此也有一定的經驗積累，因此，繆秋平老師在教學時充分利用視頻進行教學，微視頻中呈現(xiàn)了學生非常熟悉的剪刀、鐘面和紅領巾，并從中抽象出角，學生經歷數(shù)學知識的抽象過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學習從數(shù)學的角度去觀察、分析角的組成以及畫角的步驟。微視頻中通過動畫采用疊合法來比較兩個角的大小，通過動畫展示角的兩邊張開大小的程度變化，說明角的張開大小越大角越大、角的張開大小越小角越小，通過動畫延長和縮短兩邊的長短，說明角的大小和邊的長短沒有關系。在判斷一個角是否是銳角、直角還是鈍角，仍然可以采用疊合法用直角來判斷。微課教學連貫，從實物抽象出角，再畫出角和比大小，從具體到抽象再到具體的過程，由淺入深、簡單明了。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">微課教學可以很好地吸引學生的注意力，黃瓊瑜老師在教學時能在課堂中利用微課的直觀性進行教學，更好的突破難點。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">學生在課堂中體會學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的興趣！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">老師們認真聆聽，思考斟酌，取長補短！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">大家紛紛就繆老師和黃老師這兩節(jié)課進行討論，肯定優(yōu)點，提出質疑之處，并提出困惑。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一組組鏡頭記錄了老師們激烈討論的瞬間，不得不說這是一場充滿陽光般研討氛圍的和諧聚會。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">"學無止境，教無止境，研無止境"，我們課題組的教師定會乘風破浪、勇于開拓，大膽創(chuàng)新。我們相信在所有數(shù)學老師的共同努力下，我們的課題教研之路會走得更穩(wěn)更遠！</span></p>