<p> 2021年11月2日至11月5日，襄陽市第二十五中學小學部數(shù)學組全體教師參加“第十三屆小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩研討活動”。數(shù)學組所有教師每日提前到校，準時參與線上學習，并在每天的課程結束后寫下學習心得。</p> <p>11月2日兩節(jié)優(yōu)質課分別為：</p><p> 河南省實驗小學的王珍老師講授的 《100以內的加法和減法解決問題》；</p><p> 湖南第一師范學院第一附屬小學的李萍老師講授的《認識時間》。</p> <p> 李勤老師：王老師注意研究學生獲取知識的思維過程，體現(xiàn)教師的引導下學生的主動探究過程。教師注重教給學生思考的方法，重視培養(yǎng)學生的思維能力。教學中，教師注重知識的拓展，通過鞏固練習，從多角度，多方面的挖掘其思路，鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法。鼓勵學生想法，算法多樣化，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同發(fā)展。</p> <p> 項華老師：王珍、李萍兩位老師對教材教學大綱做了深入研究剖析，并進行二次創(chuàng)新。王珍老師主講例五，沒有采用課本教材及練習，而是大膽采用本校的真實的材料作為例題練習，讓數(shù)學真實來源于生活身邊。學生學習的是身邊的事，更有興趣，學得更有深度。</p> <p>11月3日三節(jié)優(yōu)質課分別為：</p><p> 云南省昆明高新一小的袁靜老師執(zhí)教的《萬以內加法和減法解決問題》；</p><p> 廣西柳州市景行小學的覃佳韻老師執(zhí)教的《多位數(shù)乘一位數(shù)歸總問題》；</p><p> 海南省三亞市人大附中三亞學校的余中春老師執(zhí)教的《怎樣拼周長最短》。</p> <p> 李春香老師：第一節(jié)課教師環(huán)節(jié)安排清晰、完整，列舉的生活實例符合低年級兒童特點。讓學生感知數(shù)學來源于生活，在新課中既有基本知識的梳理，又有基礎知識和基本技能的鞏固。用所學知識解決生活中的實際問題，練習中反饋形式新穎、多樣，教師處理的干凈利落。把算式和問題進行結合，由列的算式說意義，把算式的意義作用擴大，把計算和解決問題進行整合，使學生理解更透徹，明白。</p> <p> 袁滿老師：覃老師的這節(jié)課，通過畫圖方法幫助分析數(shù)量關系。線段圖通過上下兩條長度相等的線段，并平均分成相應的分數(shù)，既能很好地表明總量，一定還能體現(xiàn)每一步中的份數(shù)和每份數(shù)。教師注重學生解決問題能力的培養(yǎng)，在教學中通過找一找，畫一畫，說一說等活動，讓學生潛力得到充分發(fā)揮，提高學生分析問題和解決問題的能力。整節(jié)課設計合理，環(huán)節(jié)清晰，一步一步提煉出兩積相等的結構，并建立數(shù)學模型。</p> <p>11月4日三節(jié)優(yōu)質課分別為：</p><p> 山西省陽泉市郊區(qū)育才小學的李麗老師執(zhí)教的《小數(shù)乘法》；</p><p> 湖北省黃石市有色小學教育集團的黃燕老師執(zhí)教的《簡易方程》；</p><p> 河北省唐山市光明實驗小學的王崢老師執(zhí)教的《估算不規(guī)則多邊形的面積》。</p> <p> 胡繼斌老師：三節(jié)課中，三位老師始終圍繞“閱讀與理解，分析與解答，回顧與反思”來執(zhí)教，能根據(jù)不同的教學內容，因材施教的判定教學思路。注重培養(yǎng)學生的動手操作，主動探究的訓練，每個操作環(huán)節(jié)都提出具體的要求，特別是第三節(jié)課《估算不規(guī)則圖形的面積》，通過對操作的要求，讓學生在動手操作，合作探究的活動加深對不規(guī)則圖形面積的理解，突破教學重難點，符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)學生的學習能力。</p> <p> 郭嵐老師：回顧三位老師的課堂，感覺到三節(jié)課的精彩。一，創(chuàng)設生活化的真實問題情景激發(fā)主體參與，突出問題意識培養(yǎng)。二，問題引領聚焦關鍵問題，抓住體現(xiàn)學科本質的核心問題，通過問題探究，讓學生體會一般性的解題思路。三，活動感悟經歷問題解決全過程，形成基于數(shù)學思想的問題解決策略。四，實踐應用強化學生體驗建構問題解決程式進行多維度數(shù)學角度發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)。五，關注學生學習過程，給學生自主空間，給學生多樣化的展示的機會和空間。</p> <p>11月5日的三節(jié)優(yōu)質課分別為：</p><p> 廣東省廣州市越秀區(qū)東川路小學的楊曉芳老師執(zhí)教的《解決問題畫長方形》；</p><p> 河南省南陽油田第五小學的王義梅老師執(zhí)教的《含有兩個未知量的分數(shù)除法解決問題》；</p><p> 重慶市北碚區(qū)朝陽小學的郭勇老師執(zhí)教的《按比分配解決問題》。</p><p><br></p> <p> 王瑩老師：《畫長方形》這節(jié)課最大限度地給予學生自主探索的時間和空間，給學生創(chuàng)設了一個具有數(shù)學味的嚴謹?shù)臄?shù)學課堂。一、直接復習長方形的特征入手，將畫垂線和長方形鄰邊互相垂直對邊相等的特征這兩個知識點進行溝通。二、最大限度地給學生提供自主學習、自主探究的空間。三、嚴謹、有序、規(guī)范的數(shù)學學習，讓數(shù)學味兒更濃厚。</p> <p> 郝涵涵老師：兩位老師課程設計緊緊圍繞生活實際，如結合社團等進行合理的教學設計，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住學生認知特點，形成開放式教學模式，達到極好的教學效果。兩位老師的提問都具有明確指向性，老師們沒有提一些選擇性的問題，因為這樣學生思考空間會變小，不利于培養(yǎng)學生思維能力。而且他們提問做到了面向全體學生充分調動每位學生的積極性。</p> <p> 李海娥老師：兩位老師都創(chuàng)設生活化的真實情境，提出具有啟發(fā)性的問題，從而激發(fā)學生的主體意識，培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生主動提出問題。王老師從學生喜愛的社團活動入手，從而提出了需要學生去解決的社團問題。重慶的郭老師通過一段視頻，讓學生在感受家鄉(xiāng)。美景的同時，用數(shù)學眼光去發(fā)現(xiàn)了清潔劑的配比問題，通過這些真實，生活化情境，提出具有啟發(fā)性的問題，從而引導學生積極參與。</p> <p> 通過這幾天的學習，老師們領略了全國各地優(yōu)秀教師的課堂風采和專家的精彩點評。老師們受益匪淺，收獲頗多，相信老師們都能在今后的教學中汲取經驗，取長補短，發(fā)揮得更加出色！</p>