<p class="ql-block"> 2021年11月6日，南寧師范大學(xué)王文蓉副院長(zhǎng)給我們帶來(lái)別樣而快樂(lè)的講座。</p> <p class="ql-block"> “你認(rèn)為什么樣的課是一堂好課？”學(xué)員圍繞此問(wèn)題開(kāi)始第一次頭腦風(fēng)暴，每人只許說(shuō)一個(gè)重要觀點(diǎn)，人人參與，老師運(yùn)用思維導(dǎo)圖現(xiàn)場(chǎng)記錄、呈現(xiàn)、歸類(lèi)整理。學(xué)員帶著疑惑、帶著新的思考與問(wèn)題進(jìn)入“研究課堂”的第一個(gè)環(huán)節(jié)，尋找“為什么”要研究課堂的問(wèn)題證據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 王文蓉教授首先播放了一位初中教師教學(xué)《反比例函數(shù)》的一段視頻，讓學(xué)員觀看，然后拋出一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)達(dá)成了嗎”，引出第二次頭腦風(fēng)暴。那么，什么樣的課是以學(xué)生為中心的課呢？教授對(duì)以學(xué)生為中心的課適時(shí)提出以下維度：</p><p class="ql-block">一是參與性，即“在課堂教學(xué)中，以教師為主的全班集體教學(xué)時(shí)間不超過(guò)60%，以學(xué)生自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的時(shí)間不低于40%”。（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教師時(shí)間60%，學(xué)生時(shí)間40%”。）</p><p class="ql-block">二是有效性，學(xué)生能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂中能合作解決問(wèn)題，能完成學(xué)習(xí)任務(wù)、活動(dòng)和作業(yè)等學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)，教師通過(guò)支持使其效益得以提升。</p><p class="ql-block">三是公平性，在課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都能得到適合于他們的、均等的機(jī)會(huì)，每個(gè)人在其原來(lái)的基礎(chǔ)上，潛能都得到發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生的權(quán)利都能 得到教師和同學(xué)們的同樣的尊重。</p> <p class="ql-block"> 怎樣達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)？各組學(xué)員圍繞《反比例函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)研討，幫助執(zhí)教者修改教案，第三次頭腦風(fēng)暴發(fā)生。在學(xué)員進(jìn)入“憤悱”狀態(tài)時(shí)，王教授順勢(shì)引出“客觀診斷——有效觀察——指導(dǎo)改進(jìn)”“怎么做”主線。明確診斷的關(guān)鍵是走心、積累與思考，學(xué)習(xí)證據(jù)宜多樣化；課堂觀察時(shí)要改變思維定勢(shì)，用觀察分析引導(dǎo)教師證明達(dá)標(biāo)人數(shù)是否達(dá)的90%以上......這是在對(duì)怎么做的路徑解讀。</p> <p class="ql-block"> 王教授通過(guò)正反兩方面的案例告訴我們，一堂課，學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生，應(yīng)該有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是可觀察、可檢測(cè)的。怎樣才算90%以上的學(xué)生都會(huì)了，我們可運(yùn)用科學(xué)的觀課、檢測(cè)、反饋，了解教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，并將觀察到的情況分析后，拿出一個(gè)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，再聽(tīng)同類(lèi)型的課，幫助改進(jìn)，若如此循環(huán)往復(fù)，那么一名不合格的教師就有可能成為一名合格的教師，一名合格的教師就有可能成為一名優(yōu)秀教師，一名優(yōu)秀教師就有可能成為卓越的教師。</p> <p class="ql-block"> 王教授互動(dòng)式、交流式的講座；直擊教師內(nèi)心深處的思考；風(fēng)趣幽默，抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)……讓我們?cè)谳p松的環(huán)境中透過(guò)教學(xué)現(xiàn)象看清本質(zhì)。好一堂發(fā)人深醒的好課！</p> 小組討論環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 大家暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。</p> 小組代表發(fā)言 <p class="ql-block"> 小組代表相繼發(fā)言，交流心得，與大家共勉。</p> 課間操快樂(lè)你我他 <p class="ql-block"> 老師用優(yōu)美的歌喉，動(dòng)聽(tīng)的旋律，富有深意的歌詞，以一曲《世間美好與你環(huán)環(huán)相扣》詮釋了珍惜每一次美好的遇見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無(wú)止境，在互聯(lián)網(wǎng)?時(shí)代，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，才能不被時(shí)代所淘汰。王文蓉老師的課讓我們看到了自己的課堂和最理想的課堂之間的差距，也給我們指出了努力方向，我們應(yīng)該不斷審視自己的課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)情形，努力向最高處攀登。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：凌玲 黃娜 梁釋才</p><p class="ql-block">審核：黎燕</p><p class="ql-block">圖片提供：小學(xué)三組全體成員</p><p class="ql-block">小學(xué)三組全體學(xué)員：黎燕（組長(zhǎng)）、莫非彥、朱春蘭、凌玲、黃娜、羅本玲、梁園、鄭婷菲、辛燕、寧業(yè)、周楚雯、鐘延菲、梁釋才、呂秀鳳</p>