為了提高教師素養(yǎng)、促進教師專業(yè)發(fā)展，增進學校教師的相互學習，加強校際間的交流互助，達到教育資源共享，增加兄弟學校之間的友誼，根據縣教育局教研室有關要求，于2021年11月5日在光澤三中開展（三中、茶中、李中、崇中、止中）五校教學研討交流活動。<div> 活動分三個環(huán)節(jié)進行。<br></div><div> 首先上午開展了語文、數學、英語等學科的同題異構公開課。老師們以縣教研室提倡的“先學后教”模式開展課堂教學，讓我們深深感受到獻課教師過硬的素質以及扎實的教學功底，他們在課堂教學中不僅展示了良好的精神風貌，還充分運用了自主、合作、探究等教學方法。讓我們感受到他們課堂教學的魅力，也讓老師們體會到既要研究課堂、又要研究學生，也要研究自己，只有這樣才能提高教育教學水平和自身專業(yè)成長。<br></div> <h3 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 周靈莉老師這堂課氣氛活躍，學生參與度高，內容設計的新穎、巧妙，“以點帶面”讓整堂課的環(huán)節(jié)串聯起來，讓人眼前一亮。</span><br></h3> 元紅英老師通過人物形象探究文章主題，課堂中教學思路清晰銜接流暢，主線分明重點突出，目標明確，以影像形式賞析，形象可感，使學生很快進入到情境之中，很快把握住文章的主旨。<div> 兩位老師的課堂師生充滿激情，聽課教師專心認真。<br></div> <h3 style="text-align: left;"> 三位英語教師奉獻了精彩的同題異構課，他們教學主線清晰，重難點突出，通過講練結合的方式有效的把現在完成時態(tài)，進行了全面系統的復習和鞏固，學生受益匪淺。占渝老師將單詞教學體現在句子的語境中，并在最后讓學生自己總結一堂課所學到的內容.</h3> 課堂上教師們充分發(fā)揮以學生為主體的教學模式，努力打造高效課堂,課堂寓教于樂， <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 數學課堂上李敏與胡科立老師通過游戲、動手操作等讓學生進行小組合作探究，</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 激發(fā)學生對學習探究的興趣，課堂學習氣氛活躍，展示了生動的課改課，讓我們更有信心進行，課堂教學模式的改革</span></div></h3> <h3 style="text-align: left;"> 道德與法治課堂上進行情感的碰撞、智慧的交鋒</h3> <h3 style="text-align: left;">理化課堂合作與探究，引導學生探尋真知</h3> <h5 style="text-align: left;">生地注重聯系實際，讓學生學以致用</h5> 第二個環(huán)節(jié)下午各學科進行了深入的評課?，F場研討氣氛熱烈，教師們對展示課進行討論，評議。分別從理念的滲透、教學方法的更新、教學手段的運用、高效課堂的生成和對課堂教學的掌控等方面都作了評價，對自己在課堂教學中的疑點、難點和困惑也作了思考，激起了老師們對高效課堂教學方法的思考。 第三個環(huán)節(jié)是座談會。首先是各校校長就教育教學行政管理進行了交流介紹，接著各校九年級段長交流畢業(yè)班教學、管理經驗。最后中教室林由太主任對本次五校聯合教研活動進行總結。林主任重點強調在教學和復習中應確立“以學論教”的教學理念。教師上課努力做到三不講原則:（1）學生已經懂得了不講（2）學生自己探究后能掌握的不講。（3）教師講了學生也不懂得不講。教學中對學生難以理解又必須掌握，教師要精講、細講。這就要求老師要認真?zhèn)湔n，分析考情和學情，把教育教學工作當成事業(yè)來做。同時，林主任指出學校教育教學管理方面存在的問題以及要重視開展教研活動的宣傳報道。 此次校際交流教研活動，為深化課程改革，打造高效課堂奠定了基礎，不僅加強了學校之間的交流與合作，也增進了學校之間的友誼。 總顧問：王興閩<br><br>圖 文：各學科教研組長<br><br>編 輯：周美英<br><br>審 核：謝浜輝 李梅英<br>