2021年11月6日上午，陽光燦爛，廣東省楊昌彪名師工作室聯(lián)合湛江市袁燕青名師工作室一行21人，在楊昌彪副校長的帶領下，來到廣州市第五中學進行研修學習。這次活動得到了廣州五中裘志堅校長和李紅偉老師的熱情接待和大力支持。 <h3 style="text-align: center">合影留念</h3> <h3 style="text-align: center">參觀校園</h3> 首先，裘校長給我們做了《基于課程標準有效教學——教、學、評一致性》的講座。裘校長的講座圍繞三個方面展開：1、新時代教師專業(yè)發(fā)展的四種水平，2、教師專業(yè)發(fā)展要基于課程標準有效教學，3、基于課程標準有效教學——教、學、評一致性。其中重點講解了“目標設計”、“評價設計”、“活動設計”。強調了“評價設計”要優(yōu)先于“教學設計”，提出了逆向教學理念。裘校長結合自己豐富的教學、教研、學校管理經驗，用生動具體的的案例，深入淺出地講解。大家都全神貫注的傾聽，認真做筆記，都覺得收獲頗豐！<br> <h3 style="text-align: center">裘校長做講座</h3> 接下來是李紅偉老師給我們做了《新形式下的教學設計思考與建議》的講座。作為廣東名師工作室主持人，李老師首先給我們介紹了工作室運作情況。別出一格的工作室理念讓人耳目一新。對于教學設計，李老師的按以下展開：1、設計前分析,2、設計教學方案，3、評價。重點提出核心素養(yǎng)下教學設計的教學目標問題的思考，為了教學目標的落實，李老師制定了《教學目標制定細化表》，這給了我們很好的啟發(fā)和思考。 <h3 style="text-align: center">李紅偉老師做講座</h3> 今天的講座很接地氣，大家收獲滿滿！ 陳湛學員感悟:<br> 基于課程標準的教學是教師專業(yè)發(fā)展的核心任務。教學目標的確定，教學內容的處理，教學方法的選擇，教學效果的評價等都需要置于“課程標準”的視域中來思考。基于課程標準教學要求教師整體而一致地思考“為什么教”“教什么”“怎么教”和“教到什么程度”這四個問題。教學目標源于課程標準，評估設計應先于教學設計，教學評具有一致性。教學設計的理念，應從科學物理到教育物理轉變，從學術形態(tài)到教育形態(tài)轉變，從課堂教學到課堂教育轉變。<br>何國亮學員感悟:<div> 今天上午裘志堅校長的講座《有效教學:基于課程標準的教、學、評》內容豐富，舉例生動，讓人印象深刻。其中裘校長說到“要基于課程標準來教學，不是以教材，不是以教參”“改進課堂教學的方式是精講精練，那些要精講，要精練？都是要基于課程標準”都是十分精彩的觀點。緊接著李偉紅老師的講座《新形勢下的教學設計的考及建議》手把手地從教學設計的概念界定、教學設計的理念和教學設計的內容來教會我們做新形勢下的教學設計。其中我從李老師的觀點——“科學探究不只是實驗探究，還有理論探究”深受啟發(fā)。今天在教學設計上，我收獲滿滿，在慢慢鉆研消化后，教學設計定會更符合時代的要求。</div>