<p class="ql-block">新??的一???</p><p class="ql-block">新??的一周</p><p class="ql-block">今早初雪??</p><p class="ql-block">不知不覺(jué)，天已寒，</p><p class="ql-block">悄無(wú)聲息，十月盡。</p><p class="ql-block">過(guò)去的十月，往事歸零，</p><p class="ql-block">嶄新的11月，閱讀分享??之旅在漫天雪花??中開(kāi)啟??[加油]</p> <p class="ql-block">這是一部令整個(gè)世界潸然淚下的阿富汗小說(shuō)，同時(shí)也是加拿大年度暢銷(xiāo)冠軍，畢淑敏推薦作品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本書(shū)以?xún)和囊暯呛驼Z(yǔ)言，樸實(shí)真切地描繪了戰(zhàn)火中的阿富汗今日的苦難和奮爭(zhēng)。你會(huì)結(jié)識(shí)帕瓦娜、肖齊亞、阿斯夫等掙扎在死亡線上卻依然樂(lè)觀倔強(qiáng)自立互助的阿富汗兒童。你會(huì)了解阿富汗蒼涼的歷史和人民堅(jiān)忍善良的本質(zhì)。本書(shū)不但適宜兒童讀，成人讀之也大有裨益。打開(kāi)扉頁(yè)，你踏入一個(gè)陌生世界。合上本書(shū)，你胸中充滿(mǎn)感佩和勇氣。</p> <p class="ql-block">阿富汗那些事</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">阿富汗，東西方交界處，連接南亞、中亞以及西亞，它擁有重要的地緣戰(zhàn)略位置，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次侵略和征服。相應(yīng)的，也飽受各種文化沖擊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1747年，阿富汗普什圖族人建立起杜蘭尼王朝，統(tǒng)一的阿富汗國(guó)家正式形成，后經(jīng)過(guò)巴拉克查依王朝（1836年—1973年），二戰(zhàn)前在英國(guó)和俄國(guó)的反復(fù)爭(zhēng)奪中夾縫生存。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在想和大家聊聊批注，這也是閱讀中可以嘗試讓孩子學(xué)習(xí)使用的一種常見(jiàn)的小技巧。</p><p class="ql-block">???很關(guān)鍵：?jiǎn)⒌虾⒆铀伎??有助于孩子們?cè)趯?xiě)作方面素材積累??????</p><p class="ql-block">?批注一般在3個(gè)位置進(jìn)行，一是書(shū)的上端為眉批，二是句段旁邊為旁批，三是段落或文章之后為尾批。</p><p class="ql-block">?一般采用的符號(hào)有：圓圈、橫線、波浪線、直線、雙橫線、分開(kāi)號(hào)等6種。</p><p class="ql-block">????????????工欲善其事必先利其器，網(wǎng)上有相關(guān)的記錄筆，可以買(mǎi)來(lái)送給孩子，激發(fā)孩子興趣</p><p class="ql-block">比較基礎(chǔ)的可分為以下幾種：????</p><p class="ql-block">?1.感悟式：聯(lián)系自身生活經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，對(duì)能引發(fā)感情共鳴的詞句進(jìn)行批注，從而升華對(duì)文本的感悟。 </p><p class="ql-block">?2.賞析式：對(duì)文本的關(guān)鍵詞句、修辭手法、寫(xiě)作方法進(jìn)行鑒賞。</p><p class="ql-block">?3.補(bǔ)白式：補(bǔ)充語(yǔ)言文字中沒(méi)有外現(xiàn)出來(lái)的意義部分。 </p><p class="ql-block">?4.圖畫(huà)式：將文本內(nèi)容通過(guò)圖畫(huà)的方式進(jìn)行批注。 </p><p class="ql-block">?5.提問(wèn)式：遇到閱讀障礙時(shí)，針對(duì)課題或重點(diǎn)詞句提問(wèn)并且標(biāo)在書(shū)上。 </p><p class="ql-block">?6.概括式：對(duì)文章的句段、篇章進(jìn)行歸納，概括其主要。 </p><p class="ql-block">?7.識(shí)記式：有關(guān)識(shí)記字詞，如畫(huà)出課文中的生字詞、成語(yǔ)、精彩句段，摘抄字詞典上的解釋?zhuān)鸭南嚓P(guān)資料，標(biāo)段序等。</p><p class="ql-block">當(dāng)然批注還可以有更多的形式，大家可以根據(jù)孩子的閱讀水平來(lái)選擇，從基礎(chǔ)類(lèi)開(kāi)始練習(xí)，慢慢地，提升閱讀理解能力，使批注的內(nèi)容更豐富，更深入。</p> <p class="ql-block">《養(yǎng)家之人》這部動(dòng)畫(huà)改編自加拿大作家黛博拉·艾麗斯的暢銷(xiāo)小說(shuō)《帕瓦娜的守候》，時(shí)代背景是2001年在塔利班。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">阿富汗好像搖擺的天平兩端，一邊是戰(zhàn)亂紛飛改朝換代，各色文明到此一游；另一邊是嚴(yán)苛的伊斯蘭原教旨主義和塔利班。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)天平最終朝著塔利班傾斜，反現(xiàn)代、反自由、反世俗的高壓統(tǒng)治誕生了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">它縱容甚至助長(zhǎng)殘暴酷刑，抵制武器外的所有現(xiàn)代化，它歧視女性，仇視一切異教。統(tǒng)治下的阿富汗。</p> <p class="ql-block">借由女扮男裝，帕瓦娜頂替了父親缺席留下的空位，這樣的情節(jié)有沒(méi)有讓你想到花木蘭的代父從軍？而事實(shí)上，動(dòng)畫(huà)《養(yǎng)家之人》的港版譯名就叫《持家小木蘭》。盡管空間從戰(zhàn)場(chǎng)變成了家庭，但帕瓦娜和花木蘭不屈不撓的意志卻并無(wú)二致。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">花木蘭的故事是一支英雄的歌，悲壯的詩(shī)?！赌咎m辭》被列入中小學(xué)課本，被千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生所誦頌。多年來(lái)，花木蘭的事跡和形象被搬上舞臺(tái)，《木蘭從軍》長(zhǎng)演不衰。她的精神激勵(lì)著成千上萬(wàn)的中華兒女在保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)斗中做出驚天動(dòng)地的壯舉。</p> <p class="ql-block">小說(shuō)與電影有了那些內(nèi)容上的不同？這樣的對(duì)比，在孩子內(nèi)心引起了沖突，這是讀書(shū)的另一種打開(kāi)方式。雖然，我作為孩子們的讀書(shū)引領(lǐng)人還不知道把孩子們具體引向哪里，但是我知道我們的閱讀正在深入。</p> <p class="ql-block">就在這個(gè)過(guò)程中，我們迎來(lái)了兒童閱讀推廣人李祖文老師的書(shū)籍導(dǎo)讀分享：當(dāng)文學(xué)遇上動(dòng)畫(huà)電影——書(shū)影結(jié)合，開(kāi)啟戲劇教育啟蒙。</p> <p class="ql-block">“既然劇作家、導(dǎo)演可以將這么短的文字改成那么生動(dòng)的劇本，演繹成那么精彩的動(dòng)畫(huà)電影。為什么我們就不可以呢？我們也可以將小說(shuō)原文改成劇本的形式，也按照這樣的步驟來(lái)做：一、選擇小說(shuō)中的一段文字?jǐn)⑹?；二、將這段話(huà)改成對(duì)話(huà)，以“XXX說(shuō)”的形式；三、如果可以，加一些說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)氣，如果可能的話(huà)，再加一些環(huán)境描寫(xiě)?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我嘗試讓孩子們寫(xiě)劇本？我當(dāng)時(shí)有些質(zhì)疑，嘗試引導(dǎo)他們理解劇本的形式，如何添加人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，環(huán)境刻畫(huà)等。</p> <p class="ql-block">閱讀，真的可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，溫暖我們的心靈。尤其是和孩子們的共讀，更是會(huì)激起很多共鳴，更有激勵(lì)性和啟發(fā)性。而且，我也愿意以這樣一本一本的共讀為契機(jī)，引領(lǐng)孩子們愛(ài)上閱讀，把閱讀作為常態(tài)，成為孩子們生活中必不可少的一部分。</p>