<p class="ql-block"> 作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),是課堂內(nèi)容的提升和綜合,是鞏固教學(xué)效果的重要手段。按照學(xué)校教務(wù)處“離校不離學(xué)，停課不停教”的安排部署，以學(xué)生身心健康為核心,全面落實(shí)五育并舉,嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”要求,生物組教師積極利用釘釘平臺(tái)布置創(chuàng)新性作業(yè)，通過(guò)實(shí)踐型作業(yè)、自主型作業(yè)、反思型作業(yè)、手工型作業(yè)、情境化作業(yè)，促使學(xué)生鞏固知識(shí)、培育興趣、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。</p> 動(dòng)手操作的實(shí)踐型作業(yè) 知識(shí)內(nèi)化的自主型作業(yè) 自我感悟的反思型作業(yè) 激發(fā)興趣的手工型作業(yè) 樂(lè)于探究的情景化作業(yè) <p class="ql-block"> “人的教育不能只是簡(jiǎn)單地、機(jī)械地接受訓(xùn)練,最重要的是使他們學(xué)會(huì)思考”康德曾這樣說(shuō)。疫情防控期間的線上教學(xué)，更要注重創(chuàng)新作業(yè)的形式和內(nèi)容，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心和求知欲,加速學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和提高,才能使作業(yè)起到兼收并蓄的良好作用。</p><p class="ql-block"> 圖文：生物備課組全體教師</p><p class="ql-block"> 審核：石瑋 馬秀蓮</p>