探索大單元教學(xué)之“道” ?發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——“濱城區(qū)小學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)會(huì)”紀(jì)實(shí)

影子

圖：蓋婷婷文：王營(yíng)營(yíng) 　　金秋的紅葉還沒(méi)賞完，冬日已經(jīng)悄然而至。冬風(fēng)裹挾著涼意，暖鞋踢踏著塵埃。經(jīng)過(guò)一夜秋雨的洗禮，立冬喚醒了雪仙子，她們飄飄灑灑降臨人間，頃刻之間，濱城大地到處白茫茫一片。 　　在銀裝素裹的裝扮之下，為積極推進(jìn)課程改革，增強(qiáng)濱城區(qū)全體教師對(duì)大單元教學(xué)的理解，提升教師準(zhǔn)確解讀教材，熟練運(yùn)用教材，高效整合單元教學(xué)的能力，11月7日，正值立冬，在濱州學(xué)院附屬小學(xué)報(bào)告廳里，“濱城區(qū)小學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)會(huì)”正如火如荼地進(jìn)行，濱城區(qū)教研室特邀華東師范大學(xué)朱偉強(qiáng)教授蒞臨指導(dǎo)。 　　全區(qū)小學(xué)各學(xué)科教研員帶領(lǐng)名師工作室主持人及成員參與了本次培訓(xùn)會(huì)。 　　整場(chǎng)會(huì)議由濱城區(qū)教研室副主任張強(qiáng)主持。活動(dòng)主要包括兩大部分：朱教授為全區(qū)解疑答惑、工作室代表展示“大單元教學(xué)”做法以及朱教授做出點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。 　　首先，結(jié)合全區(qū)11個(gè)學(xué)科名師工作室梳理的關(guān)于“大單元教學(xué)”實(shí)施過(guò)程中的共性問(wèn)題，從單元設(shè)計(jì)到目標(biāo)設(shè)計(jì)，再到評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，朱教授一一做出詳細(xì)解答。 　　接下來(lái)，道德與法治、科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科工作室代表分別進(jìn)行了“大單元教學(xué)”備課的展示匯報(bào)，并提出了實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的困惑。 　　針對(duì)每個(gè)學(xué)科組備課過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，朱教授做出了及時(shí)又細(xì)致的指導(dǎo)。比如：資源要描述具體；如何從單元目標(biāo)篩選出使能目標(biāo)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，子任務(wù)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)和實(shí)施等等。朱教授的指導(dǎo)讓在座教師茅塞頓開(kāi)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為濱城區(qū)小學(xué)“大單元教學(xué)”的探索之路送上智慧錦囊。 　　最后張強(qiáng)副主任對(duì)會(huì)議做出總結(jié)，對(duì)朱教授的指導(dǎo)表示衷心感謝。對(duì)全區(qū)小學(xué)教師提出兩點(diǎn)要求：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；強(qiáng)化實(shí)踐，提升備課和上課的實(shí)踐能力。 　　“水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。”通過(guò)本次大單元教學(xué)培訓(xùn)，老師們更加深刻意識(shí)到大單元教學(xué)是信息時(shí)代發(fā)展和當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)，我們要在學(xué)科教學(xué)中積極踐行。聚焦學(xué)科素養(yǎng)，探索大單元整體教學(xué)之“道”，讓大單元整體教學(xué)在全區(qū)小學(xué)教學(xué)中濺起漣漪，成為我們深度學(xué)習(xí)的靈光，在我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。