<p class="ql-block"> 為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)教育部門關(guān)于中小學(xué)“雙減”政策，有效實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)增效”目標(biāo)，漯河小學(xué)教科室積極謀劃，統(tǒng)籌安排，專業(yè)學(xué)科堅(jiān)持“五育并舉”的教學(xué)理念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，優(yōu)化課后作業(yè)，讓作業(yè)發(fā)揮“起”于生活、“啟”迪思維、“奇”思妙想的作用，實(shí)現(xiàn)課堂與課外相配合，跨學(xué)科之間相融合，實(shí)踐與育人相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在享受多元作業(yè)的樂(lè)趣中發(fā)展自我！</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)組教師們對(duì)作業(yè)布置進(jìn)行了積極探索，設(shè)計(jì)了符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的個(gè)性化分層作業(yè)，通過(guò)不同形式的作業(yè)，設(shè)計(jì)了“我是小小繪畫家”、“我是小小朗讀者”、“我是小小配音王”、“我是小小歌唱家”、“我是小小表演家”等特色活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。</p><p class="ql-block"> 分層作業(yè)要求關(guān)注全體，兼顧個(gè)體，讓不同階段不同層次的學(xué)生都能受益，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)科思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> “繪”出想象 “話”出精彩</b></p><p class="ql-block"> 繪畫與英文結(jié)合會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？孩子們用豐富的英文語(yǔ)言和富有童趣的絢麗色彩，制作出了一份份生動(dòng)有趣、充滿童真的趣味作品。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)圍觀這些創(chuàng)意無(wú)限的個(gè)性化作業(yè)吧！</p> 三年級(jí) 四年級(jí) <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> “思”出樂(lè)趣 “導(dǎo)”出智慧</b></p><p class="ql-block"> “思維導(dǎo)圖”是表達(dá)發(fā)射性思維的有效圖形思維工具。它簡(jiǎn)單高效，是打開(kāi)大腦潛力的萬(wàn)能鑰匙，它運(yùn)用圖文并茂的技巧，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，可應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考、復(fù)習(xí)等方面。利用思維導(dǎo)圖合理有效地設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，可以讓學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣，認(rèn)為寫作業(yè)是一件快樂(lè)的事情。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)與思維導(dǎo)圖相遇，到底會(huì)有怎樣的奇妙效果呢？別著急，繼續(xù)看。</p> 五年級(jí) 六年級(jí) <p class="ql-block"> 我是“小小書法家” 寫給筆友的一封信。</p><p class="ql-block"> 字如其人，良好的書寫習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生而言尤為重要。同學(xué)們展現(xiàn)著自己扎實(shí)的英語(yǔ)書寫功底，寫出了規(guī)范，寫出了純真，用小小的筆尖飛揚(yáng)著大大的夢(mèng)想。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)特色作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，達(dá)到了“Enjoy English, Enjoy Homework”的目的，激發(fā)了孩子們個(gè)性化的創(chuàng)造潛力和動(dòng)手能力，也進(jìn)一步推動(dòng)了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。</p><p class="ql-block"> 在今后的教學(xué)工作中，英語(yǔ)組會(huì)更加重視作業(yè)設(shè)計(jì)的多元化、個(gè)性化、全面化，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生在多元化的特色作業(yè)中獲得知識(shí)的提升。</p>