<p class="ql-block"> 秋風清，秋月明，在滿是收獲的季節(jié)，我們宜陽縣城關(guān)鎮(zhèn)中街學校為全面推動宜陽縣教體局提出的“1223工程”，提高課堂教學品質(zhì)、加大課堂教學研究力度、促進教師的個人專業(yè)成長，我校開展了英語教學教研活動。</p><p class="ql-block"> 在丁曉蕾主任的帶領(lǐng)下，全體英語老師積極參加教學教研活動，積極聽課評課，每一次的課型研討、磨課都是集體的智慧火花在碰撞。</p> <p class="ql-block"> 王雙蓮老師講的《M2U1 What did you buy?》</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課主要是一次單詞、短語、句型的組合教學，教學過程注重聽，說，讀，寫，各種技能的培養(yǎng)，有效提高了學生的綜合能力。在導入環(huán)節(jié)再現(xiàn)情景教學，結(jié)合中秋節(jié)買東西為主題，突出本課的重點:go shopping。在教授單詞時刻意拆分單詞組成新chant，同時精講細講音標教學能結(jié)合學生起到示范作用和本課重點句型how many、how much的區(qū)別，語言形象生動，思路清晰，教學功底得到淋漓盡致的展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 閆瑩果老師講的是《M2U1 She's reading a book.》</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課，整體教學效果特別好！每逢新知必鋪墊 ，步步引入環(huán)環(huán)相扣，緊圍目標的多樣又扎實的操練，成功突破了本課之難點。</p> <p class="ql-block"> 教研室教研員李志摩老師親臨指導，提出深化英語課堂"五步六化"的教學模式要堂堂享用，為李老師點贊，也非常感謝他給予指導，讓我們在學習研究中不斷探索。</p> <p class="ql-block"> 四年級的學生激情澎湃，興趣盎然，深入課堂，淋漓盡致的展現(xiàn)了英語課堂的活力。</p> <p class="ql-block"> 看他們認真的模樣，是學習路上最美的風景。(?′?`?)</p> <p class="ql-block"> 張孟賢老師講授的是三年級上冊M4U1《 It is red.》</p><p class="ql-block"> 她用歌曲熱身一下提高了孩子們的興趣，用圖片的顏色練習顏色，圖案設(shè)計新穎，孩子們積極參與，練習的非常認真。課堂形式多樣很有趣味性，讓孩子們有興趣地參與各種形式的練習，有效地掌握住了本科的重點難點。學中練，練中學，非常精彩的一節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 李梅英老師的教研課是五上《Mum bought a new T-shirt for me.》</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，五步教學法完整體現(xiàn)，教學設(shè)計合理且有趣，尤其在text-learning中用一根問題的線“what-why-how”串起課文的主要內(nèi)容，通過任務、情景及合作教學法使學生不斷在聽讀的訓練中去探索答案，Role-play環(huán)節(jié)學生們活潑投入的表演更是把這節(jié)課推向高潮，最后結(jié)合老師自身大二支教的經(jīng)歷教育孩子懂得感恩與分享，效果很好！</p> <p class="ql-block"> 她的課堂生動活潑，在Role play環(huán)節(jié)，引導學生踴躍參與，體驗角色的扮演帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 朱文爭老師授課六年級上冊M4U1《Thanksgiving is my favourite festival .》</p><p class="ql-block"> 整體課堂評價:關(guān)注學生課堂接受情況，體現(xiàn)學生主體地位，培養(yǎng)學生自主學習習慣,圍繞教學目標，努力實現(xiàn)教學效果。</p><p class="ql-block"> 教學建議:放手給學生，讓課堂真正成為學生學習的樂園。</p> <p class="ql-block"> 她與學生互動，參與課堂，學生們能夠積極提出疑問，大大鍛煉了孩子們的思考、思維能力。</p> <p class="ql-block"> 劉丹丹老師主講的研討課是三年級M4U1《It's red.》一課。</p><p class="ql-block"> 聽了她的課，可以看出劉老師熟悉教材及英語標準，整節(jié)課層次清楚，教學過程中的各個環(huán)節(jié)能有機地銜接，過渡自然，重視語言運用能力的培養(yǎng)，運用先進的教學手段。整堂課體現(xiàn)了“教師為指導，學生為主體，活動為主線”。這堂英語課一開始就設(shè)計活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用游戲引出新課教學，自然有效。這是一節(jié)學生有所學且有所獲的英語課！</p> <p class="ql-block"> 每節(jié)課堂都有每節(jié)課堂的收獲，針對她這節(jié)課我們英語組的幾名老師也展開激烈的討論，針對三年級學生，英語課堂的調(diào)動性，積極性尤為重要。</p> <p class="ql-block"> 我們唯一的英語男老師趙小表老師，他的這節(jié)《How many？》整體情況如下:</p><p class="ql-block"> 1.整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。運用How many？疑問，使學生快速進入學習狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 2.教師運用學習之星，活動之星等評選方式，調(diào)動學生積極性，每個學生都能積極參與到課堂中，課堂學習氛圍很好。</p><p class="ql-block"> 3.教學中為學生創(chuàng)設(shè)語言使用的真實情景，在活動中突出重點，掌握數(shù)字one、two、three。</p><p class="ql-block"> 4.教師指令明確，讓學生可以迅速進入狀態(tài)，完成任務。</p> <p class="ql-block"> 常岳霞老師教授的這節(jié)M4U1《Thanksgiving is my favourite festival .》一課，評價如下:</p><p class="ql-block"> 在六年級學生原有的英語學科知識的基礎(chǔ)上，貫穿西方節(jié)日的教學，學生們非常感興趣，課堂效果良好。</p> <p class="ql-block"> 正所謂“眾人拾柴火焰高”。每一次公開課和研討交流都是一個自我反思和自我提高的過程。我們組內(nèi)老師用最寬容的心態(tài)接受不同課堂活動設(shè)計的意圖，用最熱切的心態(tài)去汲取可以被吸收的教學靈感，用最嚴苛的心態(tài)去優(yōu)化自己對課程的原始設(shè)計，我們英語組教師將繼續(xù)以課堂為陣地，做好常規(guī)教學工作，切實發(fā)揮每位教師的教學主導作用，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認真研究學生的需求，保持這樣的銳意進取的精神和不斷追求的態(tài)度，為學生的成長添枝加葉，為中街學校的發(fā)展做出貢獻。</p>