寂寥蕭瑟的秋風(fēng)阻擋不住于艷名師工作室輻射帶動(dòng)的腳步，11月5日上午，工作室主持人于艷老師來到興隆小學(xué)指導(dǎo)新入職青年教師的課堂教學(xué)，從教材解讀、課堂調(diào)控、以生為本等方面進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。省于艷名師工作室成員、興隆小學(xué)韓麗校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)教師全程參與研討過程。 “每一位新教師，都是一顆花的種子”。杜昕露老師是興隆小學(xué)今年新入職的數(shù)學(xué)教師。為了讓杜老師能夠盡快成長(zhǎng)起來，在經(jīng)歷了興隆小學(xué)校內(nèi)團(tuán)隊(duì)對(duì)杜老師三年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》一課多次磨課的基礎(chǔ)上，學(xué)校邀請(qǐng)于艷名師工作室主持人于艷老師到校進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)與精準(zhǔn)幫扶。 于艷老師在認(rèn)真傾聽了杜老師《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課后，與杜老師親切地“聊”課悟道：課堂管理與傾聽是一位教師的基本素養(yǎng)，也是有效組織教學(xué)活動(dòng)的保障。首先，于艷老師對(duì)杜老師課堂的教學(xué)管理與傾聽提出肯定與表揚(yáng)；隨后，她引導(dǎo)杜老師根據(jù)備課、講課中的困惑問題層層剖析，追本溯源，使老師明確了要根據(jù)學(xué)情適時(shí)調(diào)整問題難度。接著于老師結(jié)合“課前精彩兩分鐘”資源的合理利用問題提出了建議，并結(jié)合教材習(xí)題設(shè)計(jì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)深入品讀教材設(shè)計(jì)意圖，把握和使用好教材資源。 <p class="ql-block"> 此次以“課例”為載體的校域教研指導(dǎo)，使學(xué)校在工作室的專業(yè)引領(lǐng)下，拓展了“校域教研”的視角，豐富了教材文本研讀的方法與策略，提升了“結(jié)對(duì)幫教”輻射帶動(dòng)工作質(zhì)量。</p> <br data-filtered="filtered">