<p class="ql-block"> 《指南》中社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是幼兒“社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)”的過程，說到底，是“學(xué)做人”“學(xué)會(huì)共同生活”的過程。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在科學(xué)界公認(rèn)的科學(xué)素養(yǎng)就包括合作與交流，因?yàn)樵诂F(xiàn)代，沒有合作，就無法完成發(fā)現(xiàn)新知、創(chuàng)造新知的任務(wù)；沒有交流，即便是新知也是無法傳播開來為人所用的。</p> <p class="ql-block">一直以來，發(fā)現(xiàn)我們班孩子們對(duì)什么是合作，概念比較模糊！每次老師要求合作的時(shí)候，每個(gè)小朋友依然是各自忙碌著各自的，因此，我們著手培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神以及合作能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀察區(qū)域：建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建構(gòu)主題：小動(dòng)物的家</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">觀察對(duì)象：搭建區(qū)幼兒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">觀察目的：幼兒之間的合作能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：室內(nèi)建構(gòu)區(qū)</p> <p class="ql-block"> 搭建活動(dòng)是幼兒在幼兒園經(jīng)常玩的一種游戲，搭建有利于幼兒創(chuàng)造力，想象力的發(fā)展，同時(shí)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，積木玩具是培養(yǎng)鍛煉幼兒智力最好的玩具， 孩子們?cè)跀[搭之前，要想好要搭些什么，怎么利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行搭建，因此對(duì)幼兒的想象力，結(jié)構(gòu)思維，造型能力是很好的鍛煉，而且可以發(fā)展孩子們的空間知覺，創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block">看了這么多紙箱，大家是否無從下手了??但，這可難不倒我的“兵”，快來瞧瞧我們都在干嘛呢？</p> <p class="ql-block"> 建構(gòu)前，老師首先給孩子們講解了這次的建構(gòu)主題，讓孩子們運(yùn)用圍合、架空、壘高等技能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家，不能是自己或者兩個(gè)小朋友一起來完成，而是要區(qū)域內(nèi)的所有小朋友一起參與進(jìn)來~孩子們回應(yīng)老師“嗯，我們明白了”</p> <p class="ql-block">但是很顯然下圖中的小朋友沒有按照老師的要求去搭建，而是都在搶紙箱，看看誰搶的過誰，誰搭的更快......</p> <p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)問題后，老師及時(shí)集合孩子們，再次聽老師詳細(xì)講解介紹什么是“合作”，合作就是所有人一起參與完成一件事情！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">經(jīng)過一番努力，孩子們一起搭建的一座“大大的”稍有一點(diǎn)規(guī)模的房子，很快有了成果！</p> <p class="ql-block">當(dāng)然在搭建過程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了問題！紙箱有限怎么辦？他們不斷地開動(dòng)著自己的小腦筋，反復(fù)嘗試，把原本緊密排列的紙箱，架空～～這時(shí)聽到其中一個(gè)孩子喊著:“對(duì)，就是這樣，我們的房子會(huì)變得更大”其他幼兒也不約而同的興奮起來????我心中暗暗竊喜??這不和我的搭建目標(biāo)接上了????</p> <p class="ql-block">接下來的搭建中，孩子們分工明確，有專門負(fù)責(zé)搬運(yùn)的，專門搭建的……還有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)全程指揮??大家忙的不亦樂乎！</p> <p class="ql-block">一座理想的，超豪華的“大房子”終于竣工啦！孩子們不忘立刻享受著他們的勞動(dòng)成果~他們有的在房子里玩起了過家家，有的把分餐車推進(jìn)來，說是車庫……當(dāng)然，各種各樣的車????????????就在車庫排排隊(duì)啦????</p> <p class="ql-block">收拾整理～也在慌亂且有序中結(jié)束……</p> <p class="ql-block">區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，老師也針對(duì)本次搭建活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)孩子們同伴之間要共同商量，友好合作，相互配合，才能使游戲順利進(jìn)行下去，共同體驗(yàn)成功的喜悅！</p> 反思與分析 <p class="ql-block">1.一日生活皆教育，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，多為幼兒提供“合作與交流”的實(shí)踐活動(dòng)。</p><p class="ql-block">2.孩子們已經(jīng)具備了搭建的基本技能，并且會(huì)為遇到的困難積極想辦法解決問題！</p><p class="ql-block">3.在孩子無交流，無合作的情況下老師積極介入，明確了要求，孩子們開始分工，合作，共同收獲成功的喜悅。</p><p class="ql-block">4.老師可多為幼兒提供一些可操作的材料，以滿足幼兒的搭建需求。</p> <p class="ql-block">在孩子的世界里，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師努力成為一名追隨者，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">追隨孩子的目光，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">追隨孩子的喜好，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">追隨孩子探索的腳步，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">和孩子一起創(chuàng)造著，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">體驗(yàn)著，幸福著，成長(zhǎng)著。</p>