<p> 加區(qū)二小按照區(qū)防指要求的防疫工作指示精神，近期開展了“全要素，全鏈條”疫情防控演練活動。此項活動進(jìn)一步提高了學(xué)校疫情預(yù)防控制和應(yīng)急處置能力，保證學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。演練活動共分為四個場景：</p> 場景一 學(xué)生入校體溫出現(xiàn)異常 <p style="text-align: center;">學(xué)生保持1米間距，等待入校</p> <p style="text-align: center;">值周教師檢查胸卡佩戴和填寫情況</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">學(xué)生有序進(jìn)入校園</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">學(xué)生入校測溫</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">專人在臨時等候廳為胸卡漏填的學(xué)生測溫填寫</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">入校時發(fā)現(xiàn)體溫異常的學(xué)生，專人上報主管副校長。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">主管副校長與校長研判，啟動應(yīng)急預(yù)案</p> <p style="text-align: center;">校醫(yī)“點對點”與家長對接，到就近“發(fā)熱門診”就診</p><p><br></p> 場景二 學(xué)生上課體溫出現(xiàn)異常 <p style="text-align: center;">學(xué)生進(jìn)入班級，教師測量體溫</p> <p style="text-align: center;">教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常，上報校醫(yī)</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">專人引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入隔離室前進(jìn)行手消</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">專人引導(dǎo)進(jìn)入隔離室前進(jìn)行腳消</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">對體溫異常的學(xué)生復(fù)測、行程接觸史排查</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">校醫(yī)上報主管副校長</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">主管副校長與校長研判后啟動應(yīng)急預(yù)案 </p><p><br></p> <p style="text-align: center;">班主任帶領(lǐng)班級其他學(xué)生到觀察室 </p><p><br></p> <p style="text-align: center;">教師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，等待通知 </p> <p style="text-align: center;">校醫(yī)與家長“點對點”對接，到“發(fā)熱門診”就診</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">消殺組對班級和路線進(jìn)行消殺</p><p><br></p> 場景三 教師上課體溫出現(xiàn)異常 <p style="text-align: center;">教師上課時身體出現(xiàn)不適</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">專人負(fù)責(zé)引導(dǎo)教師到隔離室復(fù)測體溫，3次都是37.5度。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">校醫(yī)電話請示主管副校長，和校長研判后啟動預(yù)案</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">專人對學(xué)生進(jìn)行手消</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">專人對學(xué)生進(jìn)行腳消</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">專人引導(dǎo)班級學(xué)生到觀察室</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">專人對疑似教師與家屬“點對點”對接，到就近發(fā)熱門診就診</p> <p style="text-align: center;">消殺組對班級和行走路徑進(jìn)行消毒</p><p><br></p> 場景四 教師辦公時體溫出現(xiàn)異常 <p style="text-align: center;">教師辦公時感覺身體不適</p> <p> 教師辦公時身體不適，告知校醫(yī)</p> <p style="text-align: center;">專人到指定辦公室，給疑似教師加戴一層醫(yī)用口罩</p> <p style="text-align: center;"> 專人引導(dǎo)疑似教師進(jìn)入隔離室前進(jìn)行手消</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 疑似教師進(jìn)入隔離室前進(jìn)行腳消</p> <p> 對疑似教師進(jìn)行水銀體溫計測量，排查接觸史</p> <p style="text-align: center;">校醫(yī)上報主管副校長，啟動應(yīng)急預(yù)案</p> <p style="text-align: center;">引導(dǎo)同屋其他教師到觀察室</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">校醫(yī)通知家屬“點對點”對接，到就近發(fā)熱門診就診</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">消殺組對班級和路徑進(jìn)行消殺</p><p><br></p> <p> 加區(qū)二小通過演練活動，提高了學(xué)校在疫情時期的應(yīng)急能力，加強了對疫情突發(fā)狀況的處置水平，更進(jìn)一步完善了學(xué)校疫情防控預(yù)案。學(xué)校疫情防控工作環(huán)節(jié)得到了進(jìn)一步細(xì)化，并落實相關(guān)人員責(zé)任，為打好校園疫情防控戰(zhàn)做好最充分的準(zhǔn)備，盡最大努力切實保障全體師生的健康和安全。</p>