活動背景 <p class="ql-block">有一種玩具是幼兒都喜歡玩的，那就是沙子。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、著名的教育家陶行知先生倡導(dǎo)的“教學(xué)做合一”理念為理論依據(jù)，在課程游戲化的教育理念下追隨以幼兒為本，從興趣出發(fā)，以幼兒實(shí)際開展活動效果為研究點(diǎn)，立足于所有玩沙活動，著眼于用沙表達(dá)幼兒真實(shí)感受，關(guān)注發(fā)展性教學(xué)，注重利用各種材料和工具進(jìn)行不同形式的玩沙活動。</p><p class="ql-block"> 對于小班的幼兒，孩子們通過直接的感受來表達(dá)自己，他們對于沙子很感興趣，近幾天天氣較好，我詢問誰家有玩沙工具，老師帶你們?nèi)ド吵赝?孩子們都一致表達(dá)要玩沙子，尊重幼兒的選擇，給予幼兒選擇游戲的權(quán)利，孩子們用手用工具進(jìn)行探索沙子的奧秘，從簡單的裝沙子、挖洞、拍沙子等等，玩法不斷變化，在一次次游戲中，獲得快樂。</p> 活動過程 <p class="ql-block">戶外活動時(shí)間到了，我?guī)е⒆觽儊淼缴吵乩?，迫不及待地進(jìn)入到沙子里，跟沙子進(jìn)行親密接觸，這是小班幼兒第一次在幼兒園玩沙子，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，去尋找工具進(jìn)行游戲，來到工具箱認(rèn)真挑選。在挑選工具時(shí)，由于他們太小，有的幼兒夠不到，而我沒有馬上幫助幼兒拿，而是在一旁保護(hù)、觀察，必要時(shí)給與幫助引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">卿卿說：“老師，我要一個(gè)這個(gè)綠色的小鏟子，我夠不到?！?lt;/p><p class="ql-block">沫沫：“我?guī)湍隳?，是這個(gè)嗎？”</p><p class="ql-block">卿卿：“恩，就是這個(gè)?！?lt;/p><p class="ql-block">李郡楠這個(gè)小不點(diǎn)，點(diǎn)著小腳使勁夠玩具，左看看右看看，投出求救的目光。</p><p class="ql-block">老師：“你想要那個(gè)？”</p><p class="ql-block">李郡楠：“我要那個(gè)大的，還有那個(gè)。”雖然知道他要那大的鏟子，想讓他清楚地描述，就隨便拿了小的，</p><p class="ql-block">李郡楠：“不是這個(gè)，我要那個(gè)大的綠色的。”</p><p class="ql-block">孩子們選好工具，對沙子開始進(jìn)攻。</p><p class="ql-block">蘇伯宇：“老師，我做了一個(gè)小烏龜?！?</p><p class="ql-block">李雨澤：“老師，我和李宇帆把小桶裝滿了沙子。”</p><p class="ql-block">鑫鑫：“我把沙子裝在碗里了?！?lt;/p><p class="ql-block">由于孩子們年齡較小，剛開始玩沙子時(shí)，他們只是用手簡單的用工具來裝滿沙子，我在一旁觀察記錄孩子們的一舉一動，需要時(shí)出現(xiàn)在他們的眼前，這個(gè)行為一直循環(huán)了兩三天的時(shí)間。孩子們慢慢地就變化出不同的玩法。</p> 新發(fā)現(xiàn)——沙子搭高 <p class="ql-block">今天陽光特別好，我?guī)е⒆觽冊僖淮蝸淼轿覀兩吵兀⒆觽冞x擇自己所需要的工具，馬上投入到游戲中，孩子們在玩兒的過程中，我在一邊觀察發(fā)現(xiàn)石子沫和李宇帆小朋友用玩具運(yùn)土，用手拍沙子，讓沙子變得結(jié)實(shí)的同時(shí)還能搭高。</p> <p class="ql-block">老師：“帆帆，你在做什么呀？”</p><p class="ql-block">帆帆：我們在“搭高樓蓋房子呀?！?lt;/p><p class="ql-block">沫沫：“我還要用力拍一拍，蓋的結(jié)實(shí)牢固”</p><p class="ql-block">沫沫：“看看我們做的高吧。”要不我們比比賽吧，看看誰的高堅(jiān)固。</p><p class="ql-block">帆帆:好呀</p><p class="ql-block"> 兩個(gè)人開始認(rèn)真做自己手里的工作，都拍一拍讓沙子更結(jié)實(shí)，用不同的形式搭高樓。</p><p class="ql-block">沫沫：“我完成了，我快，我的高?！?lt;/p><p class="ql-block">帆帆：“我也好了，我的比你的好看?！?lt;/p><p class="ql-block">兩個(gè)人都覺得自己的又好又高，這時(shí)從旁邊傳出一道聲音。</p><p class="ql-block">劉東皓：“你們放一起比一比看看?！?lt;/p><p class="ql-block">張藝馨：“李宇帆的高?！?lt;/p><p class="ql-block">李嘉璇：“沫沫的高?！?lt;/p><p class="ql-block">沫沫：“老師你看是誰的高。”</p><p class="ql-block">老師：“我們用尺子量一下，看看誰的高?！?lt;/p><p class="ql-block">老師：“沫沫高，但我們帆帆的很大，都特別好。”</p> <p class="ql-block">孩子們在探索的過程，我沒有直接介入，告訴他們我們應(yīng)該怎么玩兒，而是讓孩子們自由發(fā)揮，他們的想法往往會給我們驚喜。梓涵在自己的探索下，想到用手拍打沙子使沙子更結(jié)實(shí)的同時(shí)還能壘高，這是讓我驚訝的地方。孩子的想象是無盡的，我們在安全的情況下放手，讓孩子真正的成為游戲的主人。對于小班的幼兒，在需要的時(shí)候，及時(shí)出現(xiàn)一起和孩子們解決問題。</p> 角色游戲玩起了 <p class="ql-block">沙子探索的活動是持續(xù)性的活動，這次在沙池里會有什么發(fā)現(xiàn)呢？</p><p class="ql-block">孩子們在沙池里繼續(xù)探索，有的在搭城堡比賽，好多孩子玩兒出了新花樣。</p> 活動特點(diǎn)及價(jià)值所在 <p class="ql-block">培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣</p><p class="ql-block"> 通過玩沙活動促進(jìn)幼兒個(gè)性良好發(fā)展。通過玩沙活動的研究，幼兒增強(qiáng)了自信心，有主見、樂于嘗試、喜歡操作。他們也體驗(yàn)到了成功的快樂，幼兒的堅(jiān)持性、克服困難的意志品質(zhì)得到了良好的發(fā)展。</p> 自由探索新技能 <p class="ql-block">活動中，老師參與較少，孩子們自由，能手來讓沙子變得結(jié)實(shí)，同時(shí)還可以壘高，在自主探索下獲得新技能。鍛煉了幼兒的動手能力。</p> 活動升華 <p class="ql-block">自主游戲時(shí)，只要給予幼兒充分的自由活動時(shí)間，幼兒就會自然而然地產(chǎn)生自發(fā)游戲?？梢钥闯?，小朋友的游戲水平是逐步提升，從單一的平行游戲到后來有了一定的目的性，自發(fā)生成了游戲主題。游戲前，教師為幼兒提供多樣化的材料；游戲中，以“隱形支持”支持幼兒游戲，做到觀察、記錄和陪伴，給幼兒自由探索的時(shí)間和空間；游戲后，與同伴分享交流，梳理游戲亮點(diǎn)及不足，讓幼兒向更高游戲水平發(fā)展。整個(gè)游戲過程中，幼兒是游戲的主人，是游戲的主導(dǎo)者。沙土區(qū)游戲使幼兒興趣需要得到了滿足，天性自由表露、積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格得到健全發(fā)展。在游戲探索之旅中，我們一直在前行，每一次活動教師都要尊重幼兒的想法，激勵(lì)幼兒去創(chuàng)造，欣賞他們的審美和表現(xiàn)力，孩子也能主動分享自己的成果。教師采用介入式指導(dǎo)，需要時(shí)在出現(xiàn)在幼兒的身邊，幼兒的自主玩沙游戲并不是對幼兒的放任，而是要求在活動中教師做出適時(shí)、適度的參與，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，能發(fā)展了幼兒審美能力，增強(qiáng)了自信心。讓幼兒在欣賞中與同伴交流、比較，去發(fā)現(xiàn)他人的創(chuàng)造亮點(diǎn)與不同之處，從而提高幼兒的創(chuàng)作興趣，激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的欲望。幼兒在游戲中快樂的健康成長。</p><p class="ql-block"><br></p>