培訓(xùn)班名稱：2021年武漢市級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班<br>培訓(xùn)時(shí)間：2021.11.3~2021.11.9<br>簡(jiǎn)報(bào)期數(shù)：第3期<br>制作小組：第八組 <p class="ql-block ql-indent-1">2021年武漢市級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班如期開(kāi)班，受疫情影響，原計(jì)劃由去浙江師大培訓(xùn)改為釘釘線上培訓(xùn)的形式，參加培訓(xùn)的老師們排除萬(wàn)難，全身心投入到本次學(xué)習(xí)中，本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了諸多著名專家和學(xué)者，專家們以鮮活的實(shí)例、自身成長(zhǎng)足跡的分享、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使老師們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化：教育無(wú)小事，要做有心人，每一個(gè)細(xì)微處都閃耀著教育智慧的光輝。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一．積極參與，深刻感悟</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>?</b>專家們的報(bào)告內(nèi)涵豐富、觀點(diǎn)鮮明、立意深刻，非常具有前瞻性、理論性和針對(duì)性，為學(xué)員們理解、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和研究智慧教育、智慧教師等相關(guān)主題提供了非常強(qiáng)的指導(dǎo)性，加深了一線老師對(duì)未來(lái)教育教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的理解，厚植了未來(lái)教育相關(guān)理念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:inherit;"> 11月5日上午，浙江師范大學(xué)智慧教育研究院院長(zhǎng)周躍良的《未來(lái)教師能力結(jié)構(gòu)及發(fā)展路徑》專題講座，周院長(zhǎng)主要從教育面臨的“流程再造”、未來(lái)教師的能力結(jié)構(gòu)及未來(lái)教師的培養(yǎng)路徑三個(gè)方面展開(kāi)講座。周院長(zhǎng)表示，隨著人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的變革、教學(xué)支撐環(huán)境的智能化及教育評(píng)價(jià)方式的全息化，教育正面臨著流程再造”，進(jìn)而也重塑了未來(lái)教師所需的能力結(jié)構(gòu)；他向?qū)W員們講解了未來(lái)教師所需能力的具體構(gòu)成，未來(lái)的教師需要具備有效德育能力、課程教學(xué)能力、人機(jī)協(xié)同能力和自我成長(zhǎng)能力；最后，關(guān)于未來(lái)教師的培養(yǎng)路徑，周院長(zhǎng)則從課程的重構(gòu)、智能化教學(xué)、 智能化測(cè)評(píng)和智能化環(huán)境四個(gè)核心環(huán)節(jié)進(jìn)行了闡述。講座中，周院長(zhǎng)與老師們進(jìn)行了互動(dòng)，老師們就講座主題內(nèi)容提出了多個(gè)相關(guān)問(wèn)題，他一一進(jìn)行了詳細(xì)解答。</span></p> 教授與老師們互動(dòng)： <p class="ql-block ql-indent-1">下午，培訓(xùn)組邀請(qǐng)到了杭州市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、杭州市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、研究員俞曉東所長(zhǎng)為參訓(xùn)老師們做《與教師談教育科研》的專題分享。俞曉東所長(zhǎng)的專家報(bào)告，解讀了國(guó)務(wù)院提出的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》的文件，指出：研究要與實(shí)踐工作相結(jié)合，讓研究可見(jiàn)，研究要與未來(lái)發(fā)展相結(jié)合，為老師們做課題研究指明了方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor">?</span></b>學(xué)無(wú)止境，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有一灣活水。教師要不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新的信息，補(bǔ)充新的知識(shí)，吸收新的理念，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能及時(shí)把握教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握新的教學(xué)方法 ,將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)?！皩W(xué)習(xí)--實(shí)踐--反思”——做終生學(xué)習(xí)型教師，這是我們每一個(gè)教師應(yīng)該遵循的可持續(xù)發(fā)展必由之路。浙江師范大學(xué)給我們搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師們也分外珍惜。下面是老師們學(xué)習(xí)的精彩瞬間：</p> <p class="ql-block"><b>學(xué)習(xí)總結(jié)——聽(tīng)《未來(lái)教師能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)路徑》有感</b></p><h5 style="text-align:right;"> </h5><p class="ql-block"><br></p> <h5 style="text-align: right;"> 程淑靜</h5> <p class="ql-block ql-indent-1">11月5日上午，有幸聆聽(tīng)了周未來(lái)教師能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)路徑》，躍良教授的報(bào)告《未來(lái)教師能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)路徑》，打消了我的很多疑慮，理清了前行路徑，指明了發(fā)展方向，受益匪淺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">感受最深的是他說(shuō)到的第一個(gè)話題：教育面臨的流程再造中的第二點(diǎn)——學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的變革。未來(lái)教師的核心素養(yǎng)包含四項(xiàng)能力機(jī)構(gòu)：有效德育能力；課程教學(xué)能力；人機(jī)協(xié)同能力；自我成長(zhǎng)能力。并把每一項(xiàng)能力進(jìn)行了解讀，并列舉鮮活事例進(jìn)一步闡釋，讓我們有了清晰的概念?！坝行У掠碧崃撕芏嗄?，今天我才能更具體的知曉它的涵義：它是辯識(shí)道德和主動(dòng)育德能力；是學(xué)生道德發(fā)展的專業(yè)知道能力；是道德示范的能力。短短的幾句話，把“有效德育”的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)目標(biāo)清晰的描繪出來(lái)，讓人仿佛看見(jiàn)一幅動(dòng)態(tài)的思維導(dǎo)圖，指引我我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。他在講解課程教學(xué)能力時(shí)說(shuō)了一句話：我把“學(xué)科教學(xué)”這個(gè)最重要的能力放在最后，把研究學(xué)生、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)依次放在前面，這是為什么呢？因?yàn)檫@些其他的能力機(jī)構(gòu)同等重要，才能擁有足夠的能力駕馭發(fā)展中、新時(shí)代的課堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">的確，我們?cè)谡n堂上往往忽視了很多元素，比如：學(xué)生需要怎樣的課堂？課程外的內(nèi)容如何介入和開(kāi)發(fā)？評(píng)價(jià)的藝術(shù)？而用了大量的時(shí)間解讀教材、設(shè)計(jì)練習(xí)等，同時(shí)強(qiáng)行“灌”給學(xué)生，也不管學(xué)生是否需要和接受。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們總在說(shuō)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，那么我們自己呢？我想應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)和更新，努力提升綜合素養(yǎng)，讓自身更加豐盈，努力為學(xué)生創(chuàng)造有意義的校園生活！</p> <h5 style="text-align: right;">余治平</h5> <div style="text-align: left;"><b>“學(xué)高為師，德高為范”——2021武漢市學(xué)科帶頭人線上培訓(xùn)小結(jié) </b></div><h5 style="text-align: right;"><br></h5> <h5 style="text-align:right;"> 王艷芬</h5><p class="ql-block ql-indent-1">2021年11月3日-11月9日，為期7天的線上培訓(xùn)告一段落，共有13位專家的講座，培訓(xùn)精彩紛呈，讓我收獲頗豐，我反思自己的成長(zhǎng)之路，不論在個(gè)人品德修養(yǎng)上，還是業(yè)務(wù)上，發(fā)現(xiàn)還有很多有待提高的地方。</p><p class="ql-block ql-indent-1">11月3號(hào)王鶯院長(zhǎng)主講的《深度對(duì)話教育教學(xué)的新追求》，給我留下深刻的印象，王院長(zhǎng)深入淺出用自己的成長(zhǎng)歷程，與老師們分享在新的時(shí)代背景下，我們教育教學(xué)該有怎樣的變化。王院長(zhǎng)說(shuō)：“一節(jié)好課，教師要借助教材的特色、妙處， 的情境中通過(guò)自主合作探究的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)”。我反思自己的課堂教學(xué)，首先，要更新自己的教育觀念，核心素養(yǎng)是一種綜合表現(xiàn)，是教學(xué)的創(chuàng)新，美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)即圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。在美術(shù)課堂教學(xué)中，落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，更要滲透美術(shù)核心素養(yǎng)。其次，要將專注點(diǎn)由知識(shí)技能的傳遞落腳到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。將美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正學(xué)會(huì)如何使用所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)方面美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要以提高學(xué)生總體素質(zhì)為目標(biāo)，不能單純地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫(huà)，教學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，具體地說(shuō)，美術(shù)課上，也要教書(shū)育人，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技巧的訓(xùn)練，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是一種情感的互動(dòng)過(guò)程，不是機(jī)械的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,是一種充滿情意的交流，沒(méi)有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學(xué)生有情感，首先要有豐富的情感，對(duì)學(xué)生充滿深厚的愛(ài)，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">前蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出：只有在師生積極的相互作用下，才能產(chǎn)生一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程。如果說(shuō)將美術(shù)知識(shí)內(nèi)化，幫助人的內(nèi)涵發(fā)展，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決生活中的問(wèn)題，三維目標(biāo)并不能清楚的顯現(xiàn)，核心素養(yǎng)是三維目標(biāo)的提煉、整合與升華，即包含三維目標(biāo)，又在此基礎(chǔ)上有所拓展，把美術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為人的能力，伴隨學(xué)生的終身發(fā)展。教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人領(lǐng)著另一個(gè)或另一群不完美的人追求完善的過(guò)程，而追求完善的過(guò)程就是教師成長(zhǎng)的過(guò)程。</p> <h5 style="text-align: right;">周波</h5> <h5 style="text-align: right">錢(qián)紅艷</h5> <div style="text-align: center;"><b>學(xué)習(xí)心得</b></div><h5 style="text-align: right;"><br></h5> <h5 style="text-align:right;"> 余智敏</h5><p class="ql-block ql-indent-1">11月5號(hào)上午做報(bào)告的周躍良老師，下午的俞曉東老師都不約而同的講到了人工智能對(duì)教育帶來(lái)的影響，人工智能將來(lái)會(huì)具備自我學(xué)習(xí)能力！這樣振聾發(fā)聵的觀點(diǎn)令我震撼不已。相比之下，我現(xiàn)在對(duì)于信息技術(shù)的了解和運(yùn)用僅限于人機(jī)交互。通過(guò)多媒體提供師生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、文字感知等輔助技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，未來(lái)人機(jī)融合是可以通過(guò)智能技術(shù)幫助教師總結(jié)知識(shí)，讓人工智能能夠?yàn)榻處熖峁┤旌?、穩(wěn)定的、全面的智能服務(wù)。而最終，我們的目的是實(shí)現(xiàn)人機(jī)共創(chuàng)。人工智能與教師進(jìn)行分工，共同探索，創(chuàng)造出新的教育教學(xué)產(chǎn)品、場(chǎng)景與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化精準(zhǔn)教育。</p> <h5 style="text-align: right;">萬(wàn)妮</h5> <h5 style="text-align:right;"><span style="color:inherit;">張澤新</span></h5><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 本次培訓(xùn)使老師們感受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，感謝浙江師范大學(xué)精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程：培訓(xùn)形式多種多樣、內(nèi)容形式豐富多彩，在眾多專家高屋建瓴的教育理論教學(xué)實(shí)踐的引領(lǐng)下，在培訓(xùn)中學(xué)員們與專家之間的互動(dòng)交流頻繁，收獲頗豐。本次培訓(xùn)使老師們倍感理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的重要性。相信通過(guò)本次培訓(xùn)，在今后的教育教學(xué)工作中老師們一定會(huì)有新的思考和新的舉措。讓我們攜手共進(jìn)，為推進(jìn)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。</p>