骨干培訓(xùn)促起航，研修學(xué)習(xí)共成長超越 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">2021年11月8日，2020-2022年漳州市薌城區(qū)、寧化縣名師培養(yǎng)工程第三模塊“教學(xué)示范與輻射引領(lǐng)”校本教研培訓(xùn)活動(dòng)(高中語文組)在寧化六中舉行</span>。寧化六中高中語文教研組老師和濱江中學(xué)部分高中老師參加了此次教研活動(dòng)。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：上午的“同課異構(gòu)”公開課；下午的講座。</p><p class="ql-block"><br></p> “同課異構(gòu)”公開課 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">語文教學(xué)最能體現(xiàn)教師豐富的個(gè)性，同課異構(gòu)正是基于教師豐富的個(gè)性和知識結(jié)構(gòu)，從而對文本進(jìn)行多維度的解讀。上午，縣骨干教師、縣名師培養(yǎng)對象邱麗玲老師和三明市骨干教師、寧化縣學(xué)科帶頭人、縣名師培養(yǎng)對象廖靈琳老師先后開課，</span>兩位老師均從自己獨(dú)特的視角和理解切入，展示了兩堂精彩的優(yōu)質(zhì)示范課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">邱老師的課是一堂定義明晰、思路透徹的語文課。根據(jù)單元教學(xué)處理，做到了單元突破，立足學(xué)情，完成用典學(xué)法的提升。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">廖老師的課語言嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，有思想觸動(dòng)。注重群文閱讀，橫向比較，反復(fù)引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)文本，去體味作者的情感。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，兩位老師講解了自己的構(gòu)課思路。全體老師對這兩位優(yōu)秀老師的課堂進(jìn)行評價(jià)，每位老師都能夠抓住兩位老師上課的特色進(jìn)行評價(jià)。</p><p class="ql-block"><br></p> 講? ? ?座 <p class="ql-block ql-indent-1">下午，兩位老師開辦了兩場講座。講座全面具體，角度新穎；課件精致美觀、實(shí)用好操作。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">廖靈琳老師的《支架式教學(xué)策略在基于統(tǒng)編教材的山區(qū)縣城中學(xué)生“整本書閱讀”實(shí)踐中的嘗試和運(yùn)用》拉開了講座序幕。廖老師的講座充滿著深厚的理論底蘊(yùn)，深入淺出地將支架式教學(xué)融入到統(tǒng)編教材中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邱麗玲老師的講座《生活化教學(xué)理念在高中語文教學(xué)中的融入》有序進(jìn)行著，從生活化理念、生活化教學(xué)理念滲透進(jìn)高中語文教學(xué)中的意義、高中語文教學(xué)中存在的問題以及應(yīng)對策略四方面展開分享。邱老師善于總結(jié)歸納“教學(xué)課堂第一線”，接地氣地將學(xué)生生活發(fā)生的種種融入到語文教學(xué)研究中去。</p> 結(jié)? ? ?語 <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。邱麗玲老師和廖靈琳老師以其獨(dú)特的視野，精細(xì)的準(zhǔn)備；嚴(yán)謹(jǐn)而有激情的話語，給我們帶來一場場極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的視聽享受，使所有老師深受啟發(fā)，得益匪淺。</p><p class="ql-block"><br></p> 老師教學(xué)講座高中語文生活化同課邱麗玲廖靈琳兩位異構(gòu)