【學思篤行·邊趣特色課程活動】石榴，你好——中二班班本課程故事分享

Tina

秋天豐富而多彩，它是個豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都蘊涵著教育契機的季節(jié)。 你瞧，幼兒園里的石榴樹，引發(fā)了孩子們的關注，孩子們與石榴又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起去看一看吧。 【活動緣起】發(fā)現(xiàn)石榴 一日晨間戶外活動時間，孩子們在進行攀爬活動，這時辰辰說：“老師，你看，那是石榴。”“在哪呢？”“就在那。”辰辰用小手邊指著石榴樹上的石榴說道。在他一旁的孩子們也一起看，一起找，“那里還有一個石榴?！薄斑@里也有一個石榴?！焙⒆觽兗娂姷恼f著。隨后老師們和孩子們一起來到了石榴樹下，近距離觀察石榴。 因前幾天下雨的緣故，樹下散落了一些石榴，孩子們迫不及待的去撿拾掉落下來的石榴。 【活動過程】討論石榴　孩子們和老師一起討論石榴的形態(tài)特征。??石榴是什么樣子的？??圓圓的，像蘋果。??上面有個突突的東西。??剝開里面有石榴籽，可以吃。 　　“樹上還有一些石榴，你們想不想摘？”話音剛落，孩子們異口同聲的說道：“想?！?lt;/p> 那么該怎么采摘呢？于是孩子們和老師一起進行了討論。 采摘石榴??我們怎么摘石榴呢？??用手直接摘。??用鉤子勾。??用剪刀剪。??石榴太高了，怎么摘呢？??用梯子。 　　緊接著孩子們開始制定自己認為可行的采摘方法，并相互交流與分享。 　　孩子們開始合作搬來了梯子，用自己制定的方法去摘石榴。 只看見低低的石榴，孩子站上木梯用手輕輕一扭，一個石榴就摘下來了。高一些的石榴，孩子們則在老師與同伴的幫助下借助摘果器進行采摘，很快，樹上的石榴都摘下來了。 孩子們拿到自己摘下來的石榴別提有多開心呢！ 【教師的思考】 石榴采摘活動，讓孩子們走進了真實的自然環(huán)境，在生活中融入科學探究，讓孩子們通過觀察、討論、探究，通過不同的方式摘到了石榴，獲得不一樣的體驗，感受到了采摘的樂趣。 寫生石榴 石榴摘下來了，孩子們近距離的觀察，并用自己的畫筆描繪出自己眼中石榴的樣子。有的孩子用畫筆表現(xiàn)出完整石榴的樣子，有的孩子表現(xiàn)出掰開的石榴樣子，石榴在孩子們的筆下呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。 稱重石榴 摘下來的石榴哪一個最重呢？孩子們紛紛說出著自己的想法。那么到底怎樣才能知道石榴的重量。有孩子提出可以用秤稱一稱。于是孩子們開始嘗試學習用電子秤稱石榴。 在與老師共同進行石榴稱重與重量比較下，孩子們找到了最重的石榴。 【教師的思考】 物體的重量在生活中運用較多，而孩子們平日里知之甚少，使用電子秤進行石榴稱重，讓孩子們初步認識了電子秤，知道電子秤上顯示的數(shù)字可以表示物體的重量，豐富了孩子們的生活經驗。 剝石榴 孩子們看到摘下的石榴，迫不及待的想要品嘗。于是孩子們開始紛紛用自己的方法將石榴掰開，只見有的孩子用剪刀掰，有的孩子用手直接掰，在大家不懈努力下，石榴終于掰開了。孩子們迫不及待的開始剝石榴了。 品嘗石榴 你瞧，一顆顆石榴像一顆顆紅寶石，孩子們忍不住吃了起來。而且我們還將石榴榨成了石榴汁，孩子們邊喝石榴汁邊說道“好喝，好甜?！?lt;/p> 　《綱要》指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現(xiàn)象作為探究對象，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”我們從孩子的興趣出發(fā)，挖掘、整合、利用園內豐富的自然及教育資源，由淺入深地開展 “關于石榴的一系列活動，引導孩子從不同的角度和方式去體驗，從而對石榴有了更深刻的認識，進一步感受果實的特征，感受勞動豐收及分享的快樂。孩子的一次無意發(fā)現(xiàn)，衍生出多種探索活動，孩子們在和石榴的互動中體驗到在大自然中學習，在情境中學習，在行動中學習的樂趣。