無棣縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)共研體第四期

張杰

活動(dòng)主題:高效課堂下學(xué)生運(yùn)算能力提高。實(shí)施方案:從學(xué)生的角度思考設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓縣“五問五動(dòng)”的教學(xué)模式推動(dòng)教師的素質(zhì)提高和學(xué)生能力的提升。 邵元利老師執(zhí)教《兩位數(shù)除以一位數(shù)》邵老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)，很好的了解了學(xué)生的認(rèn)知水平，在創(chuàng)問環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上提出核心問題:一組平均每小時(shí)加工了多少個(gè)燕子風(fēng)箏？ 探問環(huán)節(jié)很好的發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用，學(xué)生自助合作，探究了兩位數(shù)除以一位數(shù)（63÷3）的算理，整個(gè)探究活動(dòng)突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，很好的解決了核心問題。 學(xué)生用小棒擺的過程就是對(duì)63÷3算理的很好的理解，這是一種數(shù)形結(jié)合的思想，也很好的擺出了學(xué)生的思考過程，做后達(dá)到算法和算理的結(jié)合。 路芳芳老師執(zhí)教《等量代換》，“曹沖稱象”故事引入讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，課堂上教師設(shè)計(jì)了層次性的活動(dòng)，學(xué)生自主、探究“等量代換”的數(shù)學(xué)思想方法，并把這一知識(shí)很好的解決了生活實(shí)際問題，學(xué)以致用。 學(xué)生2人一組完成學(xué)習(xí)單，學(xué)生一開始以自己的經(jīng)驗(yàn)探究“等量代換”的方案（○=？△=？），交流的過程中不斷的思考和思維碰撞，尋求最佳解決方案。 老師們?cè)谡J(rèn)真的聽課，思考著每一堂課的閃光點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，觀測(cè)著學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)提高了什么？評(píng)課環(huán)節(jié)老師們一起交流，共同進(jìn)步。 11月3日下午，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的季麗麗老師到我校執(zhí)教了《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，季老師的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師新的教學(xué)理念和老師追求課堂有效性的探索過程，給我校老師們以深刻的啟示和有效引領(lǐng)。 通過這一期的教研活動(dòng) ，增強(qiáng)了凝聚力，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng) ，為進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。