<p class="ql-block"> 伴隨著“雙減”和“五項管理”政策的落地，社會、家庭、學校對教師提出了更高的要求，為進一步提高我鎮(zhèn)教師的教育教學能力，實現(xiàn)整個教師團隊業(yè)務素質(zhì)跨越式提升，向城鎮(zhèn)中心學校于2021年11月9日開展了三年級語文集體備課活動。</p> 認真組織?精心準備 <p class="ql-block"> 接到關(guān)于開展語文集體備課的通知后，教研室精心籌備，確立劉楠楠老師作為主備人，精心準備教學設計。</p> 模式高效?解讀引領 <p class="ql-block"> 本次集體備課以“初備定稿—展示課—主備發(fā)言—集體討論—修改定稿—形成正式教案”的模式進行。劉楠楠老師給大家上了一節(jié)別開生面的展示課，課前伊始，以一段輕松有趣的談話導入新課，劉老師非常注重情景的創(chuàng)設，充分發(fā)揮學生的主體作用，將學生帶入到真實貼切的情境中。她以“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”為線索安排教材內(nèi)容，促使孩子在活動中主動參與，贏得了大家的一致好評。</p> 交流研討?博采眾長 <p class="ql-block"> 在集體討論環(huán)節(jié)，參會老師針對本節(jié)課的教學內(nèi)容和劉老師的展示課進行了發(fā)言，并對教材、教法、學法等展開討論，老師們集思廣益，暢所欲言，多層次、多角度展開互動。在討論中相互啟發(fā)，研討過程氣氛真誠而熱烈，達到了良好的效果。</p> 專業(yè)引領?總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 整個研討過程老師們通過意見交換，思想碰撞、合作研討，達到了預定目標。</p><p class="ql-block"> 最后，田校長進行總結(jié)發(fā)言，并對本次集體備課進行點評，他希望老師們教學以活動為引領，在反思和研討中提升，也希望通過集體備課，進一步推進高效課堂的實施，從而全面提高向城鎮(zhèn)小學的教育教學水平。</p>