<p class="ql-block">幼教學科專家根據(jù)教師的工作特性，商討制定出問題診斷的課程表同時，分組重點關注。專家之間討論聽課標準、評課角度。每次出發(fā)前與幼兒園的負責人商討好相關對接事宜。</p> <p class="ql-block">走進農(nóng)村幼兒園，與孩子、老師一起學習。找出健康教學活動的問題，一起研究一起改進。</p><p class="ql-block">無論走到哪個幼兒園，園長和老師都對我們此次活動給予極大的支持和配合，希望通過這樣的活動，真正的提高教師的教學能力，希望整園推進的方式能夠刺激老師共同成長，在相互學習中又存在競爭意識，這樣老師的學習效果會更好。</p> <p class="ql-block">面對我們這些外來的老師，孩子最初會表現(xiàn)出好奇。在老師的組織下，老師利用自身的魅力吸引孩子，專注到活動當中。跟隨著老師的講解，在老師聲情并茂的引領下，活動有序開展，在活動中了解新知識，培養(yǎng)新興趣，那一雙雙好奇的眼睛，是對老師課堂組織能力的最好印證。</p> <p class="ql-block">按照課程計劃內(nèi)按時間到達指定園所。</p><p class="ql-block">按照分工，有的負責觀察教師教態(tài)，有的觀察孩子狀態(tài)，有的觀察環(huán)境布置對活動的影響，有的注重教師提問能力和課堂組織能力。專家之間相互配合，分工明確更全面的觀察老師的上課活動，力求能綜合評價老師實際教學水平，并發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題，及時記錄下來為后期的示范教學環(huán)節(jié)做材料準備。</p> <p class="ql-block">園所的凝聚力向我們展示了幼兒教師的欣欣向榮，青春無限的狀態(tài)。</p><p class="ql-block">在和幼兒相處的過程中，我們的老師心態(tài)年輕，活潑、樂觀向上。</p><p class="ql-block">在與同事的相處中，我們成為學習上的鼓勵者；生活上的傾聽者；成長路上的相伴者。</p> <p class="ql-block">受疫情影響，雖然我們不能在線下展開聽評課活動，但是我們的學習仍在繼續(xù)。</p><p class="ql-block">困難打不倒我們學習的勁頭。</p><p class="ql-block">利用網(wǎng)絡平臺在線聽課，認真做好聽課記錄，在相互的學習中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，彌補自己的缺點。</p> <p class="ql-block">不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的教齡，不同的興趣愛好，不同的孩子，不同的教學環(huán)境。我們利用聽課方式感受到每個園所老師存在的特點，相互了解，相互學習，共同提高，共同進步。</p> <p class="ql-block">帶著謙虛的心認真聆聽每位老師的課程。</p><p class="ql-block">三人行必有我?guī)?，在其他老師的身上，發(fā)現(xiàn)我們學習的地方。</p> <p class="ql-block">原本不相識的教師因為送教下鄉(xiāng)活動而結(jié)緣。</p> <p class="ql-block">因為學習的需要，我們在求助別人幫忙的同時，學會了感恩。</p><p class="ql-block">因為學習的需要，同事之間有了更多的話題，那就是如何開展教育活動。</p><p class="ql-block">因為學習的需要，我們把時間安排的更加合理，做到事半功倍，我們成就了自己。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">好腦子不如爛筆頭</p><p class="ql-block">先做好筆記總結(jié)出值得我們學習的地方，再找機會共同交流，每個老師都有一套自己高效的學習方式。</p> <p class="ql-block">結(jié)束了一天的幼兒園工作，安頓好自家的孩子，已是夜晚十點來鐘。</p><p class="ql-block">教師們開始了學習活動。每個人的時間是一樣的，如何利用好業(yè)余時間才是我們區(qū)別于他人的不同之處。每天進步一點點，積少成多，好老師是在不斷的學習和總結(jié)中打磨出來的。</p> <p class="ql-block">任務驅(qū)動了學習。</p> <p class="ql-block">走近名師,感受名師。</p><p class="ql-block">我們教師熱愛孩子,誨人不倦。愛是教育的基礎,在今后的教學中針對自己的不足,以名師為榜樣,學習先進的教育理念,為己所用,提高自身素質(zhì)和教學能力。</p> <p class="ql-block">因為送教下鄉(xiāng)活動，我們結(jié)識了更多工作在農(nóng)村的幼兒教師。</p><p class="ql-block">即是良師又做益友。</p><p class="ql-block">隔著屏幕也能感受到暖暖的情誼。</p> <p class="ql-block">與學員的反饋當中我們更贊嘆幼兒園教師“律人先律己”的教師行為。每一項任務按時完成整理有序。為這樣的優(yōu)秀學員感到驕傲。</p> <p class="ql-block">幼教團隊的專家們在等待學員上傳上課視頻之后，迫不及待的想了解到學員的實際教學情況，結(jié)合線下教學效果診斷，對主題研究下的教育活動，進行詳細分析與判斷。</p> <p class="ql-block">教學相長</p><p class="ql-block">專家們也十分珍惜這樣的學習機會，希望通過與學員之間的交流傳遞自己的教學經(jīng)驗，幫助到更多的孩子讓我們的孩子在教師的專業(yè)引領下健康快樂成長。</p> <p class="ql-block">學員對待學習的態(tài)度在信息反饋中便能看得到。及時高效完成作業(yè)，弄不清楚的地方多方面請教，因為上傳視頻作業(yè)有時熬到深夜，有的上傳好幾次，我們相互鼓勵，相互信任，相互學習。這種學習氛圍感染者所有人，也相信這次的送教下鄉(xiāng)一定收獲滿滿。</p><p class="ql-block">經(jīng)過學習和培訓告訴我們作為教師有“愛”是遠遠不夠的,不僅要傳道授業(yè)解惑,也要與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學習的路上我們同行。</p>