“閱讀教育名著，促進(jìn)專業(yè)成長”——安字營鎮(zhèn)青年教師讀書交流會(huì)

薇愛.博

熱愛讀書，高效讀書，歡樂讀書，在讀書中積淀，在讀書中成長。 ——莎士比亞為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，我鎮(zhèn)以讀書活動(dòng)為載體，每學(xué)期每位青年教師“讀完一本教育專著，寫好讀書心得，參加一次心得交流活動(dòng)”，在安字營中心校的帶領(lǐng)下，11 月9日下午，在安字營小學(xué)召開青年教師讀書交流會(huì)。 最是書香能致遠(yuǎn)。全民閱讀大使朱永新說：“閱讀會(huì)讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們教師更加有教育智慧，讓我們教育更加美麗?！?lt;/p> 當(dāng)讀書成為習(xí)慣，分享便成了一件快樂的事情。本次分享會(huì)上，大家暢所欲言，老師們紛紛圍繞自己所選章節(jié)，結(jié)合自身的工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度暢談了自己閱讀時(shí)的所思所想、所感所悟。 張博老師《新教師教學(xué)與帶班之道》學(xué)情分析要分三步走:預(yù)測分析、實(shí)時(shí)分析和反思分析,每一個(gè)學(xué)生都是完整、鮮活的個(gè)體,教學(xué)中學(xué)生的行為不可能完全按照教師設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行,因此我們要通過認(rèn)真觀察和傾聽，對了解學(xué)生所思、所想、所為,并以此為依據(jù)合理調(diào)整教學(xué)問題和適時(shí)地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,除此之外,要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),準(zhǔn)確了解學(xué)藝生的體會(huì)和感受。 李春老師《愛的教育》作為一個(gè)老師，這本小說讓我明白，我們要用愛，點(diǎn)燃孩子心中的燈，加強(qiáng)對孩子的愛心教育。一味地責(zé)罵和批評是沒有用的，對于孩子，要用該教育，用心感受孩子們的想法，才能真正點(diǎn)亮孩子的明天。讓管教在創(chuàng)意里輕松化，只有真正對孩子們付出關(guān)心、愛心與真心，才能得到孩子的真誠回報(bào);也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子。 李晨老師《我這樣做老師》作為一名教師只有愛自己的職業(yè)，愛自己的事業(yè)，才會(huì)自覺的去充實(shí)自我，去發(fā)展自我，去奉獻(xiàn)自我，也只有這樣才能做好自己的工作;我們既要學(xué)習(xí)魏老師愛崗敬業(yè)的工作精神，又要學(xué)習(xí)魏老師積極樂觀的人生態(tài)度，保持一種開放的心態(tài)，心胸開闊，以一份恬靜的心情堅(jiān)守自己的精神家園。 白雪珂老師《給老師的一百條建議》讀了這本書以后，我認(rèn)識(shí)到了評價(jià)的重要性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生鼓勵(lì)，可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是一年級的小孩，他們處于一個(gè)非常想得到大人夸獎(jiǎng)的時(shí)期，在課堂上的，我們夸贊一個(gè)人，那么其他很大一部分的學(xué)生都會(huì)向他看齊。比如說，我們夸贊某一位學(xué)生說她坐的比較端正，那么其他的同學(xué)聽到這樣的夸贊之后，也會(huì)坐的比較端正;或者我們夸贊某一位學(xué)生說他的字寫的非常的好，那么，在以后的作業(yè)中，很大一部分的學(xué)生都會(huì)把自己的字寫的非常的工整，得到老師的表揚(yáng)。 王蕊老師《給教師的一百條建議》如何對班上學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)？1、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，設(shè)置符合他能力的學(xué)習(xí)任務(wù);2、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，與家長聯(lián)系制定家校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，家校聯(lián)合努力糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣;3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的學(xué)生，通過鼓勵(lì)機(jī)制，引發(fā)興趣;4、讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到取得成功的個(gè)人的、人格上的歡樂。 劉艷老師《給教師的建議》我想，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對侍一個(gè)后進(jìn)生，但至少我們可以從中得到啟發(fā)，不要讓像費(fèi)加這樣的孩子在短時(shí)間里一下子記住要背的課文，一下子理解這道應(yīng)用題，不要把他們看得和優(yōu)秀學(xué)生一樣的能干，這樣只會(huì)越學(xué)越死，越學(xué)越笨。而要更注重鍛煉他們的思維，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展打磨“腦機(jī)器"。 陳居華老師《教育閱讀的愛與怕》當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，當(dāng)你愛上閱讀時(shí)，你將不再孤獨(dú)，會(huì)有無數(shù)雙眼睛注視著你，無數(shù)雙充滿力量的手牽著你向前走去，一直走向理想的教育。這雙手就是那一本本的書，就是一次次的的閱讀。 李珂老師《正能量》生活中，我們亦需要正能量。正能量的傳染力就像磁場，可以向外輻俞積極和樂觀。不論退到任何事情，都要往好的方面去想，無論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活，內(nèi)心始終保持對生活的熱愛，始終用一顆溫暖的心去面對人生。積極、樂觀、豁達(dá)、從容、樸素、簡單、寬容、善良...... 楊俊瑩《愛心與教育》一封封書信，一次次談心，還有野外郊游，把學(xué)生請到自己家吃飯，在班級舉辦各種啟發(fā)學(xué)生的活動(dòng)等，都給了我極深的印象。李老師是真正把教育當(dāng)成了事業(yè)，并把自己的一生奉獻(xiàn)給了教育，是我等之楷模，也是我人生的一座燈塔。 蘇晶晶老師《和教師的談話》教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，要利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)"后進(jìn)生”觀察事物，讓“觀察觀察再觀察”成為他們的座右銘。贊科夫還指出，要盡量設(shè)法減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，逐步使他們對自己的學(xué)習(xí)樹立起信心。 包俊杰老師《非暴力溝通》只有不斷的去觀察、去傾聽自己和他人，去傾聽我們的學(xué)生，才能打開自己，體驗(yàn)更多的互動(dòng)，才能收獲到我們希望得到的愛和被愛。希望這本書也能夠幫你在生活中，在工作上，獲得更多的快樂，保持良好的人際關(guān)系，師生關(guān)系。 活動(dòng)結(jié)束了，老師們都收獲滿滿。在今后的教學(xué)中與書為伴，書是益友?！靶夭匚哪撊艄龋褂性姇鴼庾匀A”，這就是愛讀書人的寫照。愛讀書的人不管走到哪里都是一道靚麗的風(fēng)景線。