<p class="ql-block">11月的天氣，榕樹依然蒼翠，但寒冷的冬天也在不知不覺中悄然而至了。驟降的氣溫一點也沒有影響我校教師的教研熱情，本周我校的數(shù)學公開課教研仍然如火如荼地進行著。劉玲老師為我們執(zhí)教五年級數(shù)學廣角《植樹問題》。</p> <p class="ql-block">1、利用學生熟悉的生活情境，通過動手操作的實踐活動，使他們發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關系；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、通過小組合作、交流，在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎上解決簡單的植樹問題</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、使學生經歷感知、理解知識的過程，培養(yǎng)學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應用規(guī)律來解決問題的能力；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4、滲透數(shù)形結合的思想，培養(yǎng)學生借助圖形解決問題的意識；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5、培養(yǎng)學生的合作意識，養(yǎng)成良好的交流習慣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6、通過實踐活動激發(fā)熱愛數(shù)學的情感；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">7、感受日常生活中處處有數(shù)學，體驗學習成功的喜悅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">理解“植樹問題（兩端要種）”的特征，應用規(guī)律解決問題</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">理解“間距數(shù)+1=棵數(shù)，棵數(shù)－1=間距</p> <p class="ql-block">劉玲老師以學生喜歡律動導入，引出植樹問題中一棵樹對應一個間隔；接著，提出植樹問題，引發(fā)學生思考；緊接著，通過生動形象的演示和準確到位的解說，總結出解題規(guī)律；最后，將植樹問題延伸至生活中的方方面面，引導學生將課堂所學運用于生活。</p> <p class="ql-block">本節(jié)課有趣又有料，劉老師能夠緊抓住學生的興趣點，通過提問設疑引發(fā)學生思考，對學生不吝贊賞鼓勵，加之劉老師生動的面部表揚和詼諧幽默的教學風格，整個課堂頻頻有笑聲，時時有收獲。</p> <p class="ql-block">課后，老師們也對劉老師的整節(jié)課給予了評價，并進行了教學研討。從教學目標的制定，教學重難點的突破，以及教學評價方式的多元化，還有板書設計以及教師基本功練習等方面，老師們都各抒己見，給出了中肯又細致的評價與指導。</p> <p class="ql-block">教和研是教師專業(yè)化成長的兩條必由之路。路漫漫其修遠兮，我校教師定會沿著這條漫長的專業(yè)成長之路，一步步提高自我，努力成為學習型和研究型的教師！</p>