立冬一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雪，并沒(méi)有影響文軒中學(xué)師生在課堂上的熱情。2021年11月9日下午兩點(diǎn)鐘，初三一部語(yǔ)文組公開(kāi)課在南四樓多媒體教室拉開(kāi)帷幕。陳校長(zhǎng)、教研室馬主任、年級(jí)組劉主任，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)翟主任帶領(lǐng)文軒中學(xué)全體語(yǔ)文老師全程參與聽(tīng)評(píng)課。 “雙減”政策落地以來(lái)，文軒中學(xué)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)相關(guān)文件精神，一如既往地創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先果斷行動(dòng)，積極探索“減負(fù)提質(zhì)”的多元路徑，著重致力于高效課堂的打造。公開(kāi)課是學(xué)校統(tǒng)一組織的展示交流平臺(tái)，旨在督促一線教師更好地承擔(dān)起“減負(fù)提質(zhì)”第一責(zé)任主體的使命，助力全體教師通過(guò)提升專業(yè)素養(yǎng)，在課堂中做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)精心備課、精講實(shí)練，向課堂要效率，向40分鐘要效果。 本次參加公開(kāi)課的三位老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，經(jīng)過(guò)斟酌磋商，最后從初三語(yǔ)文教材中選定《寫作：修改潤(rùn)色》為教學(xué)課題。三位老師按照同課異構(gòu)的要求，依據(jù)學(xué)情精研教材，并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源搜集更多教學(xué)素材，發(fā)散思維拓廣視野。課前，三位老師與初三備課組的同事在辦公室內(nèi)開(kāi)展熱烈的教學(xué)研討，課堂設(shè)計(jì)初稿擬定后，再次廣泛征求同事意見(jiàn)和建議，最終在課堂上各展異彩，受到聽(tīng)評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)及教師的一致好評(píng)。 在課堂上，三位老師雖然教學(xué)風(fēng)格不同，但都做到了立足學(xué)情定目標(biāo)、根據(jù)教材理思路、結(jié)合例作談方法、面向中考提標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)堂反饋巧練習(xí)，做到了重難點(diǎn)突出，敢放手讓學(xué)生探究，利用多媒體手段和接地氣的補(bǔ)充材料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，學(xué)生在活躍的課堂氣氛中，用眼看、親手改、張口說(shuō)、用心悟，爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題、登臺(tái)展示自我，不再是單純被老師牽著走，不再是老師的生硬灌輸，而是最大程度上參與發(fā)揮創(chuàng)造，在自由修改中完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，人人學(xué)有所獲，個(gè)個(gè)學(xué)有心得。 聽(tīng)課的老師專注聽(tīng)講，仔細(xì)觀摩，認(rèn)真記錄，深入思考。在三位老師授課后，翟主任主持評(píng)課工作，第一環(huán)節(jié)是授課教師的自我評(píng)價(jià)，三位老師針對(duì)自己課堂效果，虛心作自我剖析評(píng)價(jià)；第二環(huán)節(jié)從每個(gè)年級(jí)隨機(jī)指定至少兩名聽(tīng)課教師進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的點(diǎn)評(píng)，知無(wú)不言言無(wú)不盡，友愛(ài)互助共同成長(zhǎng)；最后由翟主任作總結(jié)發(fā)言，并由陳校長(zhǎng)作點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。翟主任對(duì)三位老師的精心選題及充分備課給予了表?yè)P(yáng)，并建議各位老師進(jìn)一步深入教材，激發(fā)學(xué)生在“讀”中掌握技巧，在“評(píng)”中落實(shí)方法，在“賞”中感悟情感表達(dá)，在“言”之層面修改的基礎(chǔ)上，繼續(xù)升格到“意”之層面的修改拔高，并以這節(jié)課為起點(diǎn)，做到循循善誘，更好地為學(xué)生的寫作能提升保駕護(hù)航。<br> 陳校長(zhǎng)在最后的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)中對(duì)三位老師的精心備課也表示了肯定，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，文軒中學(xué)的教師都要與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)堅(jiān)守“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念，通過(guò)課堂“提質(zhì)增效”，進(jìn)一步用教師的精益求精，去帶動(dòng)學(xué)生的虛心進(jìn)步、啟迪學(xué)生的寫作靈性、點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師要發(fā)揮“燈塔”的效果，指引學(xué)生沿著正確的航向乘風(fēng)破浪。陳校長(zhǎng)還鼓勵(lì)廣大語(yǔ)文教師以40分鐘的課堂為主陣地，課堂外也可積極嘗試撰寫“教師下水文”，在語(yǔ)文教學(xué)中綻放出更卓越的風(fēng)采。 同課和而不同，異構(gòu)美美與共。全面落實(shí)雙減，質(zhì)量絕不放松。文軒教學(xué)教研，團(tuán)結(jié)協(xié)作提升。教育陣地有我，共筑興國(guó)之夢(mèng)！ 圖文編輯：李輝 審核：馬勇