<p class="ql-block ql-indent-1">“樹樹皆秋色，山山唯落暉?！痹谶@橙黃橘綠的美麗季節(jié)里，正值“雙減”政策全面推進(jìn)之際，為幫助新進(jìn)教師盡快融入新的工作環(huán)境，進(jìn)一步提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，繼語文新教師見面會(huì)之后，我校又于2021年11月8日開展了為期三天的數(shù)學(xué)及綜合教師見面會(huì)。新進(jìn)教師在此次公開課活動(dòng)中不斷磨礪成長，盡顯魅力與風(fēng)采！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 上課教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，滲透以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案，制作精美課件。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃鷺平老師執(zhí)教的《九的乘法口訣》以有趣的數(shù)字歌引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)字九的奧秘世界。整堂課流程清晰，一環(huán)扣一環(huán)。學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，師生互動(dòng)，營造了一堂氣氛輕松愉悅的數(shù)學(xué)課。讓二年級的小朋友，在學(xué)中知樂，樂中曉理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">施子蘭老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》用生活常見的撲克牌以及同學(xué)們熟悉的古詩從而引出課題。從人的壽命等引導(dǎo)學(xué)生明白，字母的取值范圍，要考慮實(shí)際情況。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">呂芳老師呈現(xiàn)的《七的乘法口訣》，用簡潔明了的話語，引導(dǎo)學(xué)生思考，放手讓學(xué)生自主探究，把課堂主陣地還給了學(xué)生。深刻領(lǐng)會(huì)到老師只是學(xué)生成長道理上的引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">袁春燕老師執(zhí)教的Unit3 Look at me!整個(gè)教學(xué)過程非常清晰，注重對學(xué)生的引導(dǎo)，由易到難，層層深入，課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生表現(xiàn)積極，踴躍參與小組討論活動(dòng)，積極配合老師，眼動(dòng)、耳動(dòng)、口動(dòng)、嘴動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)，一起完成了出色的一課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏江宇老師為我們帶來的《倍的認(rèn)識》，圍繞著教學(xué)目標(biāo)，用紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜等貼近生活實(shí)際的素材，來探究倍的概念。魏老師的板書精心設(shè)計(jì)，美觀舒適。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">余霞老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，以學(xué)生原有知識為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過獨(dú)立思考，動(dòng)手操作等活動(dòng)，歸納總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容。練習(xí)的設(shè)計(jì)具有層次性、有梯度，能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。</p> <p class="ql-block"> 何柳艷老師執(zhí)教的Unit5 partA Let's learn，口語表述流暢自然，重難點(diǎn)突出。讓學(xué)生通過圖片和游戲，深入而快速的理解記憶新單詞。通過男女PK，小組合作等活動(dòng)，進(jìn)行由淺入深、由輸入到輸出的操練，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握了單詞、重點(diǎn)句型并流利地運(yùn)用于實(shí)際生活。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭琳老師帶來的《平行四邊形的認(rèn)識》，在探究平行四邊形的高時(shí)，出示很多種不同高的畫法，突破學(xué)生的原有思維定勢，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的多變性和靈活性。同學(xué)們在老師精心布置的環(huán)節(jié)中不知不覺地掌握了平行四邊形的特征。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王會(huì)珍老師執(zhí)教的《合理安排時(shí)間》，從游戲引入開始，到下面的設(shè)問，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)都做的十分到位，整節(jié)課清晰流暢，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張子萱老師帶來的是《平行與垂直》，老師整堂課運(yùn)用了學(xué)生喜歡的孫悟空形象，吸引了學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生探究兩條直線的位置關(guān)系，在相交和不相交中找到了兩種特殊的位置關(guān)系平行與垂直，讓學(xué)生深刻理解了兩條直線中平行與垂直的關(guān)系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">習(xí)競妍老師為我們帶來的《數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化 —沏茶問題》。課堂上學(xué)生們圍繞“如何盡快沏茶”展開激烈討論，學(xué)生們各抒己見然后把大家的想法，歸納總結(jié)得出同一時(shí)間內(nèi)所做事情越多，效率就越高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉明老師帶來的《室內(nèi)體育》，生動(dòng)幽默的告訴了學(xué)生什么是體育，體育的組成部分，體育項(xiàng)目及體育的作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)了大量的體育相關(guān)知識，拓寬了視野！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">裴雨欣老師執(zhí)教的《田野在召喚》，教師以較高的音樂專業(yè)素養(yǎng)，拓展音樂專業(yè)知識，讓學(xué)生邊唱邊想象畫面，課堂氛圍活躍，教師教態(tài)自然，學(xué)生可以沉浸其中，感受音樂帶來的美好！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廖蕓老師執(zhí)教的《感悟青銅之美》，結(jié)合大洋洲的青銅文化特色制作了優(yōu)美的課件，讓學(xué)生認(rèn)識了很多青銅器，也對青銅文化有了一定的了解。利用大洋洲博物館里面的青銅器圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也對家鄉(xiāng)充滿了自豪感！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">前來聽課的周和君校長認(rèn)真的聆聽了新老師的見面課，針對新老師課上表現(xiàn)和教學(xué)技能既有由衷的贊許，也有深刻的解剖，并為新老師今后的發(fā)展提出了寶貴的意見和建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，各位評委和所有聽課教師在辦公室對本次活動(dòng)進(jìn)行了集體評課。先由各位授課老師闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)并對自己的課堂效果進(jìn)行自我評價(jià)，之后由其相對應(yīng)的指導(dǎo)老師進(jìn)行各方面的分析，從教學(xué)基本功、教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生等方面進(jìn)行了針對性指導(dǎo)，提出了行之有效的改進(jìn)意見。</p> <p class="ql-block"> 最后，楊立宏校長對每個(gè)新老師的課堂都進(jìn)行了深度的解析，指出了新老師在課堂細(xì)節(jié)的處理上的不足之處，同時(shí)也向各位新老師提出了許多寶貴的建議。黃艷紅校長提出要尊重學(xué)生之間差異，更新傳統(tǒng)教育理念，抓住英語學(xué)習(xí)四大基礎(chǔ)“聽、說、讀、寫”，把課堂多讓學(xué)生多聽，多讀，多練、多寫。通過轉(zhuǎn)變摸索英語課堂教學(xué)，從而打開所有學(xué)科的教學(xué)，減少低效學(xué)習(xí)，把更多時(shí)間讓學(xué)生用來發(fā)生真正的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次的見面課，新教師們活力飛揚(yáng)、風(fēng)采卓越，相信在以后的工作中一定不改初心與匠心，砥礪前行，逐夢桃李芬芳路，御風(fēng)行向新征程！大洋洲鎮(zhèn)中心小學(xué)的明天因你們而更精彩！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">編輯:鄒雅琪 余霞</p><p class="ql-block">審核:楊立宏 黃艷紅</p><p class="ql-block">簽發(fā):周和君</p>