<p class="ql-block"> 11月10日下午，我們迎來(lái)了草場(chǎng)街小學(xué)海淀研修項(xiàng)目下的數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)。本次活動(dòng)是依托數(shù)學(xué)海淀項(xiàng)目的研修，結(jié)合課例理解深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義。教研室吳華英主任，王瑞芳副校長(zhǎng)，李君主任和課題組成員老師參加，李君主任主持。分別由六年級(jí)的李曉云老師和五年級(jí)的吳瑞平老師進(jìn)行了課例的展示。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是李曉云老師作課六年級(jí)的《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。李曉云老師對(duì)課程進(jìn)行了深度的研究，不只是單純的引入介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖，而且把“深度學(xué)習(xí)”融入了教學(xué)中。為什么需要學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖？你們想要解決的是什么問(wèn)題？有什么好的辦法能解決我們的問(wèn)題？<span style="font-size:18px;">怎么能更好的表示出我們的想法？從</span>學(xué)生探究的角度出發(fā)，一步步的帶著孩子們學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們經(jīng)過(guò)李老師的引導(dǎo)深度地學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。</p> <p class="ql-block"> 遇到問(wèn)題自己動(dòng)手算一算，再小組合作交流。李老師深入到學(xué)生中去，了解孩子們的想法。</p> <p class="ql-block"> 課程中還利用了“學(xué)樂(lè)云”，進(jìn)行了“云平臺(tái)”下的深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 課上，吳主任和王校長(zhǎng)也走到了孩子們的身邊，傾聽(tīng)了解孩子們的想法。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是吳瑞平老師作課五年級(jí)的《認(rèn)識(shí)方程》。一上課，吳老師就問(wèn)同學(xué)們看到課題之后有什么問(wèn)題？孩子們暢所欲言，什么是方程？方程有什么用？讓孩子們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子們的求知欲望。</p> <p class="ql-block"> 在方程的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，吳瑞平老師通過(guò)實(shí)物的展示，讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[一擺，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓孩子們更好的理解方程的意義。</p> <p class="ql-block"> “能把這些式子分分類嗎？”吳老師帶著同學(xué)們深度地學(xué)習(xí)探究，先分成不等式和等式，再把等式進(jìn)行分類，進(jìn)而得出“方程”的概念，孩子們?cè)谧约旱奶骄恐惺斋@的知識(shí)，這也體現(xiàn)的深度學(xué)習(xí)的意義。</p> <p class="ql-block"> 課上，吳瑞平老師也依托了“學(xué)樂(lè)云”，及時(shí)地了解孩子們的學(xué)習(xí)情況。</p> <p class="ql-block"> 吳主任和王校長(zhǎng)在認(rèn)真聽(tīng)課。</p> <p class="ql-block"> 課后，吳主任依托本次教研的主題，作“關(guān)于提高核心素養(yǎng)”的講座，帶領(lǐng)老師們朝向深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)高階思維。</p> <p class="ql-block"> 吳主任和老師們深入交談，說(shuō)想法，談體會(huì)，每位老師都獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 一下午的活動(dòng)緊張而充實(shí)，每一位老師不僅欣賞了優(yōu)秀的展示課例，還聆聽(tīng)了吳主任的精彩的點(diǎn)評(píng)和講座，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也更深刻的了解了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義。我們也會(huì)把今天學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不忘初心，砥礪前行！</p>