<p class="ql-block"> 細(xì)雨生寒未有霜，庭前木葉半青黃。在立冬后的蒙蒙細(xì)雨中，建德市小學(xué)道德與法治課程研討活動(dòng)在月亮灣小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。</p><p class="ql-block"> 教育從來(lái)都不是封閉的孤獨(dú)堡壘，而是千帆競(jìng)發(fā)的澎湃海港！看，我們的課堂開(kāi)講啦！</p> <p class="ql-block"> 第一堂，來(lái)自月亮灣小學(xué)的洪霞老師與403班的小朋友合作呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)活潑的《我們班 他們班》。洪霞老師從校園當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)入手，延伸到我們社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)，由內(nèi)到外，貼近孩子真實(shí)生活，層層遞進(jìn)，發(fā)揮孩子主體作用，讓孩子們?cè)诙喾N多樣的活動(dòng)當(dāng)中，明白了競(jìng)爭(zhēng)要公平，學(xué)會(huì)了為他人喝彩。</p> <p class="ql-block"> 第二堂，安仁中心小學(xué)的王玲玲老師以師生之間的情感為紐帶，帶領(lǐng)著他們展開(kāi)了一場(chǎng)有聲有色的溝通之旅《我和老師的故事》。整堂課下來(lái)，王玲玲老師注重情感激發(fā)，構(gòu)思完整、巧妙，亮點(diǎn)多多，課堂氛圍輕松活躍，顯示出對(duì)教材、課堂和學(xué)生的良好把握。整節(jié)課讓學(xué)生從“分享點(diǎn)滴”、“學(xué)會(huì)感謝”、“溝通有道”三個(gè)方面走近教師，理解教師的良苦用心，學(xué)會(huì)正確和教師溝通。</p> <p class="ql-block"> 第三堂，梅城中心小學(xué)的錢(qián)夢(mèng)迪老師通過(guò)設(shè)計(jì)使用檔案袋、能力提升需求表、幫幫父母記錄單等形式多樣，設(shè)計(jì)新穎的表格幫助學(xué)生走近父母，感受父母之愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)父母。愛(ài)父母的中華傳統(tǒng)美德貫穿課堂的始終，有效地幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。三位任課教師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、存在不足四個(gè)角度分析了自己的課。</p><p class="ql-block"> 備課不是教師一個(gè)人的冥思苦想，而是團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)，鄭志娟老師、鐘芹老師、吳麗君老師三位評(píng)課教師依次分析了三堂課的亮點(diǎn)，并對(duì)本節(jié)課呈現(xiàn)的效果做出了研討，既肯定了她們課的長(zhǎng)處以及她們認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度，同時(shí)也提出了課的進(jìn)步空間，為我們指明了前進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block"> 在下午的論文交流活動(dòng)，五位在道德與法治相關(guān)論文上有所成就的老師分享了自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 陳芙蓉老師講述了自己撰寫(xiě)《道德與法治教學(xué)中“正確價(jià)值引導(dǎo)”有效達(dá)成的策略研究》一文的過(guò)程，以自身為經(jīng)驗(yàn)告訴我們論文寫(xiě)作要從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。陳老師還展示了自己的論文提綱，讓大家通過(guò)最直接的方式學(xué)習(xí)這篇獲獎(jiǎng)?wù)撐牡木琛?lt;/p><p class="ql-block"> 張遠(yuǎn)平老師分享了《“友善觀”在小學(xué)道德與法治教學(xué)中文化意蘊(yùn)與價(jià)值重構(gòu)》一文的寫(xiě)作思路。張老師從社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“友善觀”進(jìn)行切入，對(duì)平時(shí)部分學(xué)生“心中無(wú)他人，心中無(wú)他物”的不良行為進(jìn)行了分析和思考。</p><p class="ql-block"> 吳麗芬老師分享了自己是如何撰寫(xiě)《小學(xué)道德與法治課堂德性思維誤區(qū)簡(jiǎn)析與對(duì)策》一文的。吳老師坦言，自己十多年前對(duì)論文寫(xiě)作有偏見(jiàn)，認(rèn)為教師只要做好教學(xué)工作就可以了，直到自己真正提起筆投身于論文的寫(xiě)作中才發(fā)現(xiàn)其中的無(wú)窮樂(lè)趣。吳老師的肺腑之言給在場(chǎng)的一些“論文小白”帶來(lái)了很大的寫(xiě)作信心，也讓更多人躍躍欲試想要沉浸于寫(xiě)論文的快樂(lè)中去。</p><p class="ql-block"> 徐昕老師就《培育道德理性的教學(xué)審思——小學(xué)道德與法治中年段德育生活片段引發(fā)的嘗試》一文分享了她的寫(xiě)作經(jīng)歷。徐老師特別強(qiáng)調(diào)了論文標(biāo)題一定要反復(fù)斟酌，標(biāo)題與標(biāo)題之間要有遞進(jìn)或者并列的關(guān)系。之后，徐老師又分享了自己進(jìn)行雜志投稿的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比了發(fā)表論文和雜志投稿的同與不同。</p><p class="ql-block"> 最后，宋銀珍老師講述了自己是如何撰寫(xiě)《讓“德性”潤(rùn)物無(wú)聲于道德與法治“敘事教材”教學(xué)課堂》的。宋老師圍繞題目的選擇、框架的搭建、資料的搜集、團(tuán)隊(duì)的力量四個(gè)方面，清楚地講述了一篇好的論文是怎么撰寫(xiě)、發(fā)表出來(lái)的。</p> <p class="ql-block"> 五位老師的精彩發(fā)言令人受益匪淺。在活動(dòng)的最后，小學(xué)道德與法治教研員謝建美老師對(duì)今天的活動(dòng)做出了總結(jié)。謝老師的一番總結(jié)陳詞激情洋溢、干貨滿滿，特別強(qiáng)調(diào)了道德與法治老師們要先研究、讀懂教材，而不是急于創(chuàng)新，可以適當(dāng)將教材與當(dāng)?shù)貙?shí)際結(jié)合起來(lái)。謝老師細(xì)致入微的解答了一線教師很多的疑惑，為三四年級(jí)道德與法治的課堂教學(xué)指明了方向。</p><p class="ql-block"> 每一次教研活動(dòng)都是一次新的探秘與發(fā)現(xiàn)，每一次相聚都是一次交流與分享。希望我們?cè)诘赖屡c法治的路上，一路探索，一路收獲，一路成長(zhǎng)，一路繁花！</p> <p class="ql-block">文字：曾詩(shī)蕾、黃佳和</p><p class="ql-block">圖片：程煜</p><p class="ql-block">編輯：李雪</p><p class="ql-block">審核：校長(zhǎng)室</p><p class="ql-block"><br></p>