基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)持續(xù)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)踐

Peter

2021年10月30日，以“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’下的教學(xué)變革與創(chuàng)新”為主題的“棟梁優(yōu)師云講堂” 如約開講，中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、北京理工大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)韓英受邀就《基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)持續(xù)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)踐》的專題授課，韓英副校長(zhǎng)以北京四中網(wǎng)校的《基于考試數(shù)據(jù)的教學(xué)評(píng)價(jià)及改進(jìn)方案》為基礎(chǔ)，從政策驅(qū)動(dòng)下的教研定向、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)改進(jìn)三個(gè)方面做了詳細(xì)講解。 <h3 style="text-align: center">基于政策驅(qū)動(dòng)的教研定向</h3> 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中，提出了雙減的總目標(biāo)：1、強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用。2、深化治理校外培訓(xùn)。3、提升教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。國(guó)家教育政策的變化，勢(shì)必影響著教育教學(xué)教研方向。<div>我們?cè)賮?lái)看《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚渲芯鸵?guī)定了關(guān)于考試的“三不得”，研讀之后，我們發(fā)現(xiàn)必要的考試仍然是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。因此，基于考試數(shù)據(jù)的教學(xué)評(píng)價(jià)及改進(jìn)方案就顯得十分重要。這也符合《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中對(duì)于教師信息化水平應(yīng)用的能力要求：能利用信息化技術(shù)收集學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)，開展數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)以及能正確分析和解讀教學(xué)過(guò)程和結(jié)果數(shù)據(jù)，調(diào)整信息化教學(xué)策略。</div><div>基于考試數(shù)據(jù)的教學(xué)評(píng)價(jià)及改進(jìn)方案可以以數(shù)據(jù)分析、歸因分析、改進(jìn)策略、持續(xù)跟蹤四個(gè)方面為抓手。<br><div><br></div></div> <h3 style="text-align: center">基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量檢測(cè)</h3> 數(shù)據(jù)分析上，可以從學(xué)校層面、年級(jí)層面、班級(jí)層面、學(xué)科層面、個(gè)人層面著手。通過(guò)區(qū)域校際間數(shù)據(jù)分析，找出突破口（波動(dòng)大的區(qū)域），鎖定工作范圍。再進(jìn)一步找到知識(shí)點(diǎn)、找到具有代表性的學(xué)生，以某一學(xué)科為例，制作期中監(jiān)測(cè)質(zhì)量分析跟蹤任務(wù)清單，包括題號(hào)、得分率、擬解決的關(guān)鍵問題、解決策略，并擬定期末目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生多個(gè)學(xué)科出現(xiàn)的共同問題要重點(diǎn)標(biāo)注與關(guān)注，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的解決策略。 <h3 style="text-align: center">基于評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改進(jìn)</h3> 評(píng)價(jià)具有指揮棒的作用，基于評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改進(jìn)是持續(xù)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的有效措施。通過(guò)考試數(shù)據(jù)分析，找到學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)、能力等方面的問題，教師設(shè)置相應(yīng)的策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕處煾深A(yù)幫助學(xué)生去改進(jìn)。這些干預(yù)可以融入到平時(shí)的作業(yè)中，也可以通過(guò)寒暑假作業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，針對(duì)性的提高。<div>另一方面，教師進(jìn)行對(duì)于作業(yè)是否分類分層、設(shè)計(jì)意圖、完成方式、教師指導(dǎo)、目標(biāo)效果、作業(yè)反饋方式等方面進(jìn)行自評(píng)，使教學(xué)更精準(zhǔn)、更高效。</div>